TÁMOP 4.1.2.-08/2/B/KMR-2009-0001

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Szakirodalmi kalauz a némettanári szakhoz

Die Stellung der deutschen Sprache in der Welt

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Sprachliche Fertigkeiten

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Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts. (1992), Heft 7:

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SEGERMANN, Krista (2003): Übungen zum Hörverstehen. In: Bausch, K.-R./ Christ, H./Hüllen, W./Krumm, H.-J. (Hrsg.) (2003): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, 295-299.

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SOLMECKE, Gert (1993): Texte hören, lesen und verstehen. Berlin, 45-96; 100-105.

STORCH, Günther (1999). Deutsch als Fremdsprache – eine Didaktik, München.

WESKAMP, Ralf (2001).:  Fachdidaktik: Grundlagen & Konzepte. Berlin, 129-135.

WESTHOFF, Gerhard (1997): Fertigkeit Lesen / Gerhard Westhoff. Goethe-Institut. - Berlin u.a.: Langenscheidt u.a., 1997.

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BARKOWSKI, Hans (2002), Das traditionelle Subjekt - eigenständiger Bedeutungsträger in sprachlichen Äußerungen oder abhängiger Aktant von Verben in Prädikatsfunktion? Einige grammatiktheoretische Überlegungen aus fremdsprachenunterrichtlicher Sicht. In: Barkowski, Hans & Faistauer, Renate (Hrsg.) (2002), ... in Sachen Deutsch als Fremdsprache. Sprachenpolitik und Mehrsprachigkeit, Unterricht, interkulturelle Begegnung. Festschrift für Hans-Jürgen Krumm zum 60. Geburtstag. Hohengehren: Schneider, 155-168.

BÄRENFÄNGER, Olaf. (2002), Automatisierung der mündlichen L2-Produktion: Methodische Überlegungen. In: BÖRNER & VOGEL (Hrsg.) Grammatik im Fremdsprachenunterricht. Kognitive, psycholinguistische und erwerbs-theoretische Perspektiven. Gunter Narr Verlag, Tübingen. 119-140.

DIEHL, E. & PISTORIUS, H. & FAYOLLE Dietl (2002), A., Grammatikerwerb im Fremdsprachenunterricht – ein Widerspruch in sich? In: BÖRNER & VOGEL (Hrsg.) Grammatik im Fremdsprachenunterricht. Kognitive, psycholinguistische und erwerbs-theoretische Perspektiven. Gunter Narr Verlag, Tübingen. 143-163.

EDMONSON, W.J. (2002), Wissen, Können, Lernen – kognitive Verarbeitung und Grammatikentwicklung. In: BÖRNER & VOGEL (Hrsg.) Grammatik im Fremdsprachenunterricht. Kognitive, psycholinguistische und erwerbs-theoretische Perspektiven. Gunter Narr Verlag, Tübingen. 51-70.

FELD-KNAPP, Ilona (2005) Textsorten und Spracherwerb. Eine Untersuchung der Relevanz  textsortenspezifischer Merkmale für den „Deutsch als Fremdsprache“-Unterricht. Hamburg, Dr. Kovač Verlag, 15-34.

FELD-KNAPP, Ilona (2006): Textkompetenz und Sprachenlernen In: DUFU Deutschunterricht für Ungarn. Ungarischer Deutschlehrerverband, Budapest 53-66, 1/2.

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FUNK, Hermann (2002), Grammatik im Fremdsprachenunterricht. In: BARKOWSKI & FAISTAUER (Hrsg.), ...in Sachen Deutsch als Fremdsprache. Schneider Verlag, Hohengehren. 203-217.

FUNK, Hermann (2006): Modelle einer produktionsorientierten Grammatikdidaktik - Anmerkungen zu „Sinn-losen“ und sinnvollen Übungen. In: Knapp, Ilona. (Hg.) (2006): Lernen lehren – Lehren lernen Budapest: ELTE Germanisztikai Intézet és UDV (Budapester Beiträge zu DaF 1.) 155-169

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KÖNIG, Michael (2001):Grammatikunterricht. Von der Lehrwerk- zur Unterrichtsebene und darüber hinaus. In: Kommunikative Fremdsprachendidaktik - Theorie und Praxis in Deutsch als Fremdsprachen. (Hrsg.): Hermann FUNK & Michael KÖNIG, iudicium, München.

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Interkulturelle Kommunikation/ Fremdverstehen/Literaturdidaktik:

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APELTAUER, Ernst (2001): Bilingualismus – Mehrsprachigkeit. In: HELBIG, Gerhard; GÖTZE, Lutz; HENRICI, Gert; KRUMM, Hans-Jürgen: Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch.1. Halbband. Berlin. New York: Walter de Gruyter, S. 628-638

BARKOWSKI, Hans (2001): Esskultur, Subkultur, Kulturbeutel…Annäherung an einen Kulturbegriff im Kontext des fremdsprachendidaktischen Paradigmas Interkulturelles Lernen und Lehren. In: AGUADO, Karin; RIEMER, Claudia (Hrsg.): Wege und Ziele. Zur Theorie, Empirie und Praxis des Deutschen als Fremdsprache (und anderer Fremdsprachen) Festschrift für Gert Henrici zum 60. Geburtstag. Hohengehren: Schneiderverlag, S.297-312

BARKOWSKI, Hans (2003): Zweitsprachenunterricht. In: BAUSCH, Karl-Richard; CHRIST, Herbert; KRUMM, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 4. Auflage.Tübingen und Basel: A. Francke Verlag, S.157-163

BARKOWSKI, Hans & Eßer, Ruth (2005), Wie buchstabiert man K-u-l-t-u-r? Überlegungen zu einem Kulturbegriff für Anliegen der Sprachlehr- und -lernforschung. In: Duxa, Susanne ; Hu, Adelheid  & Schmenk, Barbara (Hrsg.) (2005), Grenzen überschreiten. Menschen, Sprachen, Kulturen. Festschrift für Inge Christine Schwerdtfeger zum 60. Geburtstag. Tübingen: Narr, 88-99.

BAUSCH, Karl-Richard (2003): Zwei- und Mehrsprachigkeit: Überblick. In: BAUSCH, Karl-Richard; CHRIST, Herbert; KRUMM, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 4. Auflage.Tübingen und Basel: A. Francke Verlag, S.439-445

Übungen zum Leseverstehen (2003). In: BAUSCH, Karl-Richard; CHRIST, Herbert; KRUMM, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 4. Auflage.Tübingen und Basel: A. Francke Verlag, 287 – 292.

BOECKMANN, Klaus-Börge (2007), Kultureller Kontext, Forschung, Fremd- und Zweitsprachenunterricht. In: Eßer, Ruth & Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.) (2007), Bausteine für Babylon. Sprachen, Kultur, Unterricht... Festschrift für Hans Barkowski. München: Iudicium, 73-81.

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Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht (2002). In: BOGDAL, Klaus Michael/KORTE, Hermann (Hrsg.): Grundzüge der Literaturdidaktik. Deutscher Taschenbuch Verlag. GmbH & Co. KG, München. 134 – 146.

Literarisches Lernen in der Primär- und Orientierungsstufe. (2002). In: BOGDAL, Klaus Michael/KORTE, Hermann (Hrsg.): Grundzüge der Literaturdidaktik. Deutscher Taschenbuch Verlag. GmbH & Co. KG, München. 120 – 133.

BOLTEN, Jürgen; EHRHADT, Claus (Hrsg.) (2003): Interkulturelle Kommunikation. Texte und Übungen zum interkulturellen Handeln. Sternenfels: Verlag Wissenschaft und Praxis Dr. Brauner GmbH.

BREDELLA, Lothar – CHRIST, Herbert (1995) Didaktik des Fremdver­stehens. Gunter Narr Verlag, Tübingen, 8-20.

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EHLERS, Swantje (1992) Lesen als Verstehen. Zum Verstehen fremdsprachlicher literarischer Texte und ihrer Didaktik. Langenscheidt, Berlin – München.

EHLERS, Swantje (1994): Literatur im aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht. In: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 20, 303 – 322.

EHLERS, Swantje (2001): Literarische Texte im Deutschunterricht. In:  BAUSCH, Karl-Richard; CHRIST, Herbert; KRUMM, Hans-Jürgen (Hrsg.): Deutsch als  Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Auflage.Tübingen und Basel: A. Francke Verlag, – New York: de Gruyter,1334-1345.

ESSELBORN, Karl (2003): Interkulturelle Literaturdidaktik. In: WIERLACHER, Alois; BOGNER, Andrea (Hg.): Handbuch interkulturelle Germanistik. Stuttgart-Weimar:Verlag J.B. Metzler, 480-486.

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FELD-KNAPP, Ilona (2002): Arbeit mit Romanen im Fremdsprachenunterricht. Beispiel: E. Kästner: Das fliegende Klassenzimmer. Didaktisierungsvorschlag. In: Fremdsprache Deutsch/26 Klett Verlag, Stuttgart, 34-42.

FELD-KNAPP, Ilona (2006): Romane im fremdsprachlichen schulischen Deutschunterricht In: Ilona Feld-Knapp (Hg.) Budapester Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache, Schriftenreihe des Germanistischen Instituts der Lorand-Eötvös Universität in Zusammenarbeit mit UDV Band1 Budapest, 204-215.

FELD-KNAPP, Ilona (2007): Humor aus DaF-Perspektive In: Jahrbuch der ungarischen Germanistik. Budapest, 289-302.

FELD-KNAPP, Ilona (2007): Bedeutet Varietätenreichtum des Deutschen eine Belastung oder eine Chance für den DaF-Unterricht? In: DUFU Deutschunterricht für Ungarn. Ungarischer Deutschlehrerverband, Budapest 12-26, 1/2.

HANSEN, Klaus Peter (2000): Kultur und Kulturwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen und Basel: A. Francke Verlag.

HERINGER, Hans-Jürgen (1987): Wege zum verstehenden Lesen. Lesegrammatik für Deutsch als Fremdsprache. München, Hueber.

HERINGER, Hans Jürgen (2004): Interkulturelle Kommunikation. Tübingen und Basel: A. Francke Verlag.

KRENN, Wilfried (2003): Garnierung oder Hauptgericht? Überlegungen zum Einsatz  literarischer Kurztexte im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. In: Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache 6/2002.  Innsbruck: Studienverlag, 15-40.

KRUSCHE, Dietrich (1992): Aufschluss. Kurze deutsche Prosa im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Bonn (5. Aufl.).

KRUMM, Hans-Jürgen (2001): Hat Literatur einen Platz in der gegenwärtigen  Diskussion über das Lehren und Lernen von Fremdsprachen? In: AGUADO, Karin/RIEMERClaudia (Hg.): Wege und Ziele. Zur Theorie, Empirie und Praxis des Deutschen als Fremdsprache (und anderer Fremdsprachen). Hohengehren: Schneider, 313-324.

MALETZKE, Gerhard (1996): Interkulturelle Kommunikation. Zur Interaktion zwischen Menschen verschiedener Kulturen. Opladen: Westdeutscher Verlag.

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OKSAAR, Els (1988): Kulturemtheorie. Ein Beitrag zur Sprachverwendungsforschung. Hamburg.

OKSAAR, Els (2003): Zweitsprachenerwerb. Wege zur Mehrsprachigkeit und zur interkulturellen Verständigung. Stuttgart: Kohlhammerverlag.

RATHJE, Stefanie (2006): Interkulturelle Kompetenz – Zustand und Zukunft eines umstrittenen Konzepts. In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache. Jahrgang 11, Nr.3, September 2006. http://www.ualberta.ca/~german/ejournal/startbei.htm Abruf am 14.9.2006

WAGNER, Wolf (1999): Kulturschock Deutschland. Der zweite Blick. Hamburg: Europäische Verlagsanstalt/Rotbuch Verlag.

WERLICH, Egon (1986): Praktische Methodik des Fremdsprachenunterrichtes mit authentischen Texten. Bielefeld.

Kompetenzorientierung, Bildungsstandards, Referenzrahmen:

BARNA, Katalin / MAJOROSI, Anna (2002): Die Relevanz des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen und des Europäschen Sprachenportfolios für Ungarn. In: Glatz, F. (Hg.): Die deutsche Sprache und die EU aus ungarischer Sicht. Budapest: Europa-Institut, 123-129.

GOGOLIN, Ingrid (2005): Was sie nützen könnten, wenn sie nützen dürften. Bildungsstandards im Kontext von Forschungsergebnissen über die Bildungschancen von jungen Menschen aus bildungsfernen Familien. In: K.-R. Bausch/ E. Burwitz-Melzer/ F. Königs/ H.-J.Krumm (Hrsg), Bildungsstandards für den Fremdsprachenunterricht auf dem Prüfstand. Tübingen: Narr, 113 – 122.

KRUMM, Hans-Jürgen: Hilfreiche Standardisierung oder fatale Normierung: Gedanken zur Problematik von Bildungsstandards und Lernstandserhebungen. In: K.-R. Bausch/ E. Burwitz-Melzer/ F. Königs/ H.-J.Krumm (Hrsg), Bildungsstandards für den Fremdsprachenunterricht auf dem Prüfstand. Tübingen: Narr, 151 – 158.

Lehren des Deutschen als Fremdsprache:

Methoden und Ansätze für den Fremdsprachenunterricht:

FAISTAUER, Renate (1997) Prinzipien statt Methoden. In: Lehren und Lernen fremder Sprachen in Österreich. Schulheft 88/1997, 21-29.

HENRICI, Gert (2001): Methodische Konzepte für Deutsch als Fremdsprache. In: Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch 1. 2. Halbband Herausgegeben von Gerhard Helbig-Lutz Götze-Gerhard Henrici-Hans-Jürgen Krumm Walter de Gruyter, Berlin, 841-853.

Lehrerkompetenzen:

KRUMM, Hans-Jürgen (2006) Lernen lehren - Lehren lernen Schwierigkeiten und Chancen des Autonomen Lernens im Deutschunterricht In: Lernen lehren-Lehren lernen (Hg. von Ilona Feld-Knapp), Budapest, 60-76.

MAJOROSI, Anna (2006): Überlegungen zu der aktuellen Problematik der Lehrerfort- und Weiterbildung. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 78-83.

WITTE, Arnd (2001): DaF-Lehren als Beruf. In: Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Berlin, New York: De Gruyter, Band 2, 1113-1123.

Planungskompetenzen:

BIMMEL, Peter./KAST, Bernd./NEUNER, Gerd. (2006): Deutschunterricht planen. Arbeit mit Lehrwerklektionen. Fernstudieneinheit 18, Berlin: Langenscheidt, 29-55.

PIEPHO, Hans-Eberhard (2001): Verfahren der Unterrichtsplanung. In: Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Berlin, New York: De Gruyter, Band 2, 835-840.

Reflexionskompetenzen:

BOÓCZ-BARNA, K. (2007): Psycholinguistische Aspekte des Fehlers im Tertiärsprachenunterricht. In: Hohnsträter, D. - Masát, A. (Hg.) (2007): Jahrbuch der ungarischen Germanistik. Budapest: GUG / DAAD. 209-220.

ZIEBELL, Barbara ( 2002): Unterrichtsbeobachtung und Lehrerverhalten, Fernstudieneinheit 32, Berlin/München: Langenscheidt (mit Videoaufzeichnungen)

FELD-KNAPP, Ilona (2008): „Reflexion über Sprache“ In: Tests im DaF-Unterricht-DaF- Unterricht im Test. Festschrift für Katalin Petneki. Grimm, Szeged, 33-45.

Fremdsprache Deutsch, „Testen und Prüfen“, Hueber Verlag 2006

WINTER, Felix: Portfolio und Leistungsbewertung.

http://www.portfolio-schule.de/go/index.cfm?496D352DCC4E4076AF63B8D9AACA8C56

Testen und Prüfen:

FELD-KNAPP, Ilona (2008): Schülertexte differenziert beurteilen. Überlegungen zu einer veränderten Lehr- und Lernkultur In: Fremdsprache Deutsch/39 Klett Verlag, Stuttgart, 45-50.

KRAUSE, W.D. /Sändig, Uta (2002): Testen und Bewerten kommunikativer Leistungen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt am Main. Kap.2.

KRUMM, Hans-Jürgen (2005): Sprachtests: politische und ethische Dimension. In Kühn, Ingrid/Lehker, Marianne/Timmermann, Waltraud, Hrsg., Sprachtests in der Diskussion. Peter Lang. 9-27.