Történelemtanári szakirodalom
TÁMOP 4.1.2.-08/2/B/KMR-2009-0001ELTE BTK
Szakirodalmi kalauz a történelemtanári szakhoz
I. KÖNYVEK, KÖNYVRÉSZLETEK*
§
A középfokú nevelés és oktatás
kerettanterve. 2000.
OM Budapest
§
Az alapfokú nevelés és oktatás
kerettanterve. 2000.
OM. Budapest.
§
Anglia
és Wales nemzeti tanterve. Történelem. In: Szebenyi Péter (bev.), Horánszky Nándor (vál.), Szebenyi Péter – Horánszky Nándor (szerk.) 1993. Tantervek külföldön. Részletek Anglia, Dánia, Németország, Norvégia és
Új-Zéland nemzeti tanterveiből, törvényeiből. (A tantervelmélet forrásai
15.) Országos Közoktatási Intézet. Budapest. 29-106.
§
Ádám
Sándor 1989. Taneszközök Magyarországon
iskolai háttérrel. Budapest
§
Bernáth János (szerk.) 1978. A történelem tanítása – Gyakorlatok a
történelemtanítás módszertanából. Tankönyvkiadó.
Budapest.
§
Balázs
Györgyné. (szerk.) 1980. Az integrált történelemtanítás útja (Válogatott írások)
Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Balázs Györgyné 1992. A történelem tanítása (Egyetemi
segédkönyv). Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Balázs
Györgyné 1978. Korkép
kialakítása a történelemoktatásban. Második kiadás. Akadémiai Kiadó.
Budapest.
§
Balla
Árpád - Foki Tamás - Kamarás István 1997. Ember és társadalom. In: Szebenyi Péter
(szerk.) Tájékoztatók a NAT műveltségi
területeiről. Korona Kiadó. Budapest.
§
Ballér
Endre é. n. A
NAT koncepciója. In: Helyi tanterv
készítésétől a tanítási óráig. BTF Továbbképző füzetek 2. Budapest.
§ Ballér
Endre 1996. A Nemzeti alaptantervtől az iskolai
nevelő-oktatómunka tervezéséig (Tantervkészítők, tanárképző intézmények és
pedagógus továbbképzések számára. Országos Közoktatási Intézet. Budapest.
(NAT-TAN. Sorozatszerkesztő: Mihály Ottó)
§ Ballér
Endre 1990. Tantervfejlesztés
az iskolában. Módszertani füzetek pedagógiai vezetőknek 7. Megyei
Pedagógiai Intézet. Veszprém.
§
Báthori
Ferenc – Helméczy Mátyás – Somogyvári Sebestyén 1972. Témazáró
feladatlapok az általános iskola 7-8. osztályai számára. Tankönyvkiadó.
Budapest.
§
Báthori
Ferenc – Helméczy Mátyás – Somogyvári Sebestyén 1972. Témazáró
feladatlapok az általános iskola 5-6. osztályai számára. Tankönyvkiadó.
Budapest.
§
Bene
Mihály 1991. A lovagkirály birodalmában.
Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Falus
Iván (szerk.) 2000. Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe (pedagógus könyvek). Műszaki
Könyvkiadó. Budapest.
§
Bíró
Sándor 1960. Történelemtanításunk
a XIX. század első felében. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Borovics
György 1977. Feladatmegoldató
történelemtanítás az általános iskolában. (Kísérletek, módszerek,
eredmények, feladatok) Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Burston, W. H. – Green, C. W. 1962. Handbook for History Teachers. London.
§
Carr, E. H. 1963. What
is History? Cambridge.
§
Csepela Jánosné – Horváth Péter – Katona András – Nagyajtai Anna 2000. A történelemtanítás gyakorlata.
(Tantárgy-pedagógiai tankönyv) Katona András (szerk.) Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Dárdai
Ágnes 2002. A tankönyvkutatás alapjai. Dialóg –
Campus Budapest – Pécs.
§
Dárdai
Ágnes 2002. Történelemdidaktika és kontroverzív történelemtanítás. In: Történelem- tanítás-módszertan : Tanulmányok
a 75 éves Szabolcs Ottó tiszteletére. Nagy Péter Tibor - Vargyai Gyula
(szerk.) Országos Pedagógiai Könyvtár és
Múzeum. Budapest. 34-43.
§
Dárdai
Ágnes, F. 2006. Történelmi megismerés – történelmi gondolkodás I-II. kötet. A
Történelemtanári Továbbképzés Kiskönyvtára XLI. ELTE BTK – Magyar Történelmi
Társulat Tanári Tagozata, Budapest.
§
Dedinszky
Ferenc – Horányi István 1987. Számítástechnika
a történelemtanításban. Novotrade. Budapest.
§
Dickinson, A. K. – Lee, P. J. 1987. History
teaching and Historical understanding. London.
§
Dickinson, A. K. – Lee, P. J. – Rogers, P. J. Heinemann, (szerk.) 1984. Learning History. London.
§
Eperjessy Géza – Filla István – Hanzó Lajos – Köves Károly – Vas Károly 1987. A
történelemtanítás módszertana. Eperjessy Géza (szerk.) Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Eperjessy
Géza - Szebenyi Péter 1976. A
tanulók történelmi fogalmainak fejlődése. (Az általános iskola 5.
osztályától a gimnázium IV. osztályáig) Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Falus
Iván – Golnhofer Erzsébet – Kotschy Beáta – Nádasi Mária – Nahalka István – Réthy Endréné – Szivák Judit 1998. Didaktika.
Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Falus Iván. (szerk.) Nemzeti Tankönyvkiadó.
Budapest.
§
Foki
Tamás 2003. Tanári kézikönyv a Képes
történelmi atlasz használatához. Cartographia Kft. Budapest.
§
Franciaország:
Elemi iskola. Tantervek és utasítások 1985. (Történelem és földrajz. Állampolgári nevelés) In: Szabó László
Tamás (vál., szerk. és bev.) 1991. Vissza az alapokhoz. Körkép az európai
általános iskolákról. Oktatáskutató Intézet. Budapest. 119-121.
§
Füle
Sándor 1995. A helyi pedagógiai programok kidolgozása.
OKKER Oktatási Iroda. Budapest.
§
Fülesdi
László – Fülesdi Lászlóné 1971. Hogyan
dolgoztunk a történelem szaktanteremben? (A történelemtanítás időszerű
kérdései, 1.) Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Glöckel, Hans 1979. Geschichtsunterricht. – 2. neu bearb. Aufl. – Bad Heildbrunn/Obb.:
Klinkhardt.
§
Gunning, Denis. 1978. The
Teaching History. Croom Helm. London.
§
Hőnyi
Ede – Péczi Ernőné – Szebenyi Péter 1983. Tanári kézikönyv a Képes történelmi atlasz használatához. Tankönyvkiadó.
Budapest.
§
Hunyady
György 1968. A tanulók történelmi alapfogalmainak vizsgálata.
Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Kövessi
Erzsébet. (szerk.) 1984. Játékos történelem - történelmi játékok. Budapesti Művelődési
Központ. Budapest.
§
Kaposi
József – Szabó Márta – Száray Miklós 2004.
Feladatgyűjtemény az új történelem
érettségihez. 9-10., 11. és 12. évfolyam. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Karlovitz
János – Karlovitz János Tibor 2003. Korszerű
oktatástechnológia. Eötvös József Könyvkiadó. Budapest.
§
Kiss
Géza 1971. A történelemszakkörök vezetésének
módszertana. (Történelemszakköri füzetek 7.) Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Kiss
Géza 1970. Honismereti-helytörténeti munka az
iskolában. In: Gálos Tibor (szerk.) Honismereti
szakkörök az iskolában. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Knausz
Imre (szerk.) 2001. Az évszámokon innen és túl… (Megújuló
történelemtanítás). Műszaki Könyvkiadó. Budapest.
§
Knausz
Imre 1998. Történelem
és oktatás. FPI. Budapest.
§
Komáromy
Gábor 1998. Történelem
az Interneten. Kossuth Kiadó. Budapest.
§
Koncz
Erzsébet - Szabolcs Ottó 1995. Történelemtanítás
és múzeum. Múzeumpedagógiai segédkönyv a tanárok és a muzeológusok részére. Korona
Kiadó. Budapest.
§
Kőfalvi
Tamás – Makk Ferenc 2007. Forrástani
ismeretek történelemből. Segédkönyv a történelem forrásközpontú tanításához.
Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Knausz
Imre 2002. Ember
és társadalom. In: Az Eötvös József Szabadelvű Pedagógiai Társaság NAT 2002
Tervezete. Új Pedagógiai Szemle. 12.
sz. mell.
§
Knausz
Imre 1998. Történelem és oktatás.
FPI. Budapest.
§
Lampe, K. 1976. Geschichte
in der Grundschule. Kronberg.
§
Lénárd
Ferenc 1979. Képességek fejlesztése a tanítási órán.
Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Mátrai
Zsuzsa 1990. Az
amerikai társadalomtudományi nevelés története - Értékek, eszmék, reformok,
tantervek - (Közoktatási kutatások) Akadémiai Kiadó, Budapest.
§
Mátrai
Zsuzsa 1993. Döntéspontok
a társadalomtudományi tanterv tervezésében. In: Hogyan készítsünk helyi
tantervet? Balla Árpád (szerk.) B.-A.-Z. Megyei Pedagógiai és Közművelődési
Intézet. Miskolc. 71-80.
§
Mátrai
Zsuzsa 1982. Vélemények,
elképzelések a társadalmi képzés megújítására. Országos Pedagógiai Intézet.
Budapest.
§
Mawdsley,
E. – Munck, T. 1996. Számítógép
a történettudományban. Osiris Kiadó. Budapest.
§ Molnár
László (szerk.) 1993. Új törekvések a történelemtanításban. V. Keraban Kiadó. Budapest.
§
Nagy
Erzsébet 1981. A történelemtanítás időszerű kérdései
Franciaországban. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Nagy
Ferenc 1976. A tanárok kérdéskultúrája.
(Oktatáslélektani kísérlet) Akadémiai Kiadó. Budapest.
§
Nemzeti alaptanterv (Ember
és társadalom). 1995. Korona Kiadó. Budapest.
§
Pellens, K. 1978. Didaktik
der Geschichte. Darmstadt.
§
Pivárcsi
István 2005. Játékos történelmi feladatok
minden évfolyam számára. FPI. Budapest.
§
Porcsalmy
János 1981. Eszközsorozatok
a történelemtanításhoz. (Őskor, ókor, középkor) Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Reinhard, M. 1967. L’enseigment
de l’histoire et ses problèmes. Presses
Universitaires de France.
§
Rohlfes, J. 1986. Geschichte
und ihre Didaktik. Göttingen.
§
Sallai József – Veress Géza 1977. A történelem tanítása. Tankönyvkiadó,
Budapest.
§
Sári
Gusztáv 1970. Szövegfeldolgozás
az általános iskolai történelemórákon. (A történelemtanítás időszerű
kérdései 6.) Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Sennyey
Pongrác 1998. A hálózat használata a történettudomány
területén. Kokas Károly és Király Péter. (közreműk.) Nemzeti Információs
Infrastruktúra Fejlesztési Program. Budapest.
§
Szabó
Károly 1978. Az
ismeretek alkalmazása a történelemtanításban. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Szabó
Károly 1971. Gondolkodásfejlesztő
történelemtanítás. (A történelemtanítás időszerű kérdései 2.) Tankönyvkiadó.
Budapest.
§
Szabolcs
Ottó 2006. Íróasztal és katedra (Tíz
történelemtanítás-elméleti esszé). (A Történelemtanári Továbbképzés
Kiskönyvtára XXXVII.) ELTE BTK – Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata. Budapest.
§
Szabolcs
Ottó 1990. Külföldi
könyvek magyarságképe. Tankönyvkiadó. Budapest.
§ Szabolcs
Ottó (szerk.) 1992. Tantervek és programok a történelem, az ember és társadalom
tanításához. I. Művelődési és Közoktatási Minisztérium – Fővárosi
Pedagógiai Intézet – Magyar Kémikusok Egyesülete – ELTE BTK. Budapest.
§ Szabolcs
Ottó (szerk.) 1979. Történelemtanítás – személyiségfejlesztés. A III. Országos
Történelemtanítási Konferencia (1977. dec. 14-15.) anyaga. Tankönyvkiadó.
Budapest.
§ Szabolcs
Ottó (szerk.) 1979. Történelemtanítás és könyvtár. Az 1978. évi konferencia rövidített
anyaga. Országos Pedagógiai Intézet. Budapest.
§
Szabolcs
Ottó 1991. Történelemtanítás
Németországban. Pellens, K és Szabolcs Ottó. (Vál. és szerk.) (Közoktatási
kutatások) Akadémiai Kiadó. Budapest.
§
Szabolcs
Ottó 1999-2002. Történelempedagógiai
írások. (A Történelemtanári Továbbképzés Kiskönyvtára I-II.) ELTE BTK –
Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata. I-II. kötet. Budapest.
§
Szabolcs Ottó – Katona András 2006. Történelem. Tantárgypedagógiai olvasókönyv.
Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
§ Szabolcs Ottó – Unger Mátyás (szerk.) 1968. A történelemtanítás időszerű kérdései. Az
1967. augusztus 29-31. között tartott Országos Történelemtanítási Konferencia
anyaga. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Szabolcs
Ottó – Veresegyházi Béla 1999. Rajzos
vázlatok a történelem tanításához. Korona Kiadó. Budapest.
§
Szabolcs
Ottó – Zsoldosné Olay Ágnes 1990. Játékos
történelmi önképző. IKVA Kiadó. Budapest.
§
Szabó
Judit. (szerk.) 1989. Történelem 6. osztály. (Feladatbank) Könyvkiadó és Kulturális
Szolgáltató Kft. Budapest.
§
Szamosújvári
Sándor 1974. Történelmi
szakkörök az általános iskolában. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Szebenyi
Péter 1969.
Csoportmunka az általános iskolai történelemtanításban. Országos Pedagógiai
Intézet. Budapest.
§
Szebenyi
Péter 1970. Feladatok
– módszerek – eszközök. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Szebenyi
Péter (szerk.) 1975. Gondolkodásra nevelés a történelemtanításban. Országos Pedagógiai
Intézet. Budapest.
§ Szebenyi Péter
(szerk.) 1996. Hogyan készítsünk helyi
tantervet? BAZ Megyei Pedagógiai és Közművelődési Intézet. Miskolc.
§ Szebenyi
Péter 2001. Történelem
az 5. osztály számára (Tanári útmutató). Korona Kiadó. Budapest.
§ Szebenyi
Péter 1989. Történelemtanítás
Angliában. Akadémiai Kiadó. Budapest.
§ Szebenyi
Péter 1978. Történelemtanításunk
a korszerűsítés útján. Tankönyvkiadó. Budapest.
§ Szebenyi
Péter (szerk.) 1973. Történelemtanítás szaktanteremben (A történelem-szaktantermek
vezető tanárainak I. országos tanácskozása, Pápa, 1973. április 9-11.) Országos
Pedagógiai Intézet. Budapest.
§
Szentpétery
Imre 1985. A kronológia kézikönyve. (Reprint) Könyvértékesítő
Vállalat. Budapest.
§
Szilágyi
Sándor (szerk.) 1885. A Magyar Történelmi Társulat 1885. július
3-6. napjain Budapesten tartott Congressusának irományai. Századok. VIII. füzet.
§
Tariné
Becskereki Erzsébet. (szerk.) 1991. Történelem 7. osztályos megyei tudásszintmérés eredménye.
(Tematikus vizsgálatok, eredménymérések tapasztalatai 21.) Nógrád Megyei
Pedagógiai Intézet. Salgótarján.
§
The
Teaching of History in Secondery Schools. Cambridge at the
University Press. 1950.
§
The
Teaching of History. (A történelem tanítása) Cambridge
University Press, 1961.
§
Tóth Szilárd 2005. A történelemtanítás módszertana.
Cluj–Napoca.
§
Unger
Mátyás 1976. A történelmi tudat alakulása középiskolai
történelemtankönyveinkben a századfordulótól a felszabadulásig. Tankönyvkiadó.
Budapest.
§
Unger
Mátyás 1985. Bevezetés
a források ismeretébe és a forráselemzésbe. Országos Pedagógiai Intézet. Budapest.
§
Unger
Mátyás 1958. Történelmi
forrásfeldolgozó órák a gimnázium III. osztályában. Tankönyvkiadó.
Budapest.
§
Vas Károly 1968. A történelemtanítás módszertana.
Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Vass
Vilmos 2000. A tantárgyköziség pedagógiai megközelítései.
Önkonet. Budapest.
§
Veresegyházi
Béla é. n. Vaktérképek
a történelem tanításához I-IV. füzet. Aqua Kiadó. Budapest.
§
Veress Géza 1993. A történelemtanítás módszertana. KLTE
Történelmi Intézete. Debrecen.
§
Veress Judit 1968. A
történelemtanítás és módszertanának
pedagógiai alapjai. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
V.
Molnár László. (szerk.) 1996. Történelemmetodikai műhelytanulmányok. Tárogató Kiadó. Budapest.
§
Vladár
Ervin 1972. Kronológia
az általános iskolában. (A történelemtanítás időszerű kérdései 3.)
Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Vladár
Ervin (szerk.) 1970. Mit készítsünk, mit
rajzoljunk a történelemórára? Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Wallner
Tamás - W. Zsurka Ágnes - Kreutz Rajmund 1989. Oktatástechnológia.
Idegen nyelvek, történelem, magyar nyelv és irodalom. Wallner Tamás.
(szerk.) Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Wineburg, S. S. 1996. The
Psychology of Learning and Teaching History. In: Handbook of Educational Psychology.
Berliner és Calfee. (szerk.) Macmillan.
423-437.
§
Závodszky
Géza 1987. Tanári
kézikönyv a gimnáziumi történelemtanításhoz III. oszt. Tankönyvkiadó.
Budapest.
§
Zsoldosné
Olay Ágnes 1982. Feladatgyűjtemény
történelemből a gimnáziumok II. osztálya számára. Horányi István. (szerk.) Országos Pedagógiai
Intézet.
* A
szakmódszertani szintéziseket, összefoglalókat vastag betűvel jelöltük.
·
Albert
Gábor 1995. A történelemtanítás új lehetőségeiről. Iskolakultúra 22: 78-80.
·
Albert
Gábor 1997. A történelemtanítás civilizáció- és recepcióelméleti
vonatkozásairól. Iskolakultúra 4:
110-114.
·
Albert
Gábor 2002. Politikai
impulzusok a Horthy-rendszer középiskolai történelem tankönyveiben. Könyv és Nevelés 1: 47-60.
·
Apor
Péter 2006. 1956 az
európai történelem tankönyvekben. Iskolakultúra
11: 40-41.
·
Apró
Jablonszki Ildikó 2005. Történelmi
fóliasorozat. Könyv és Nevelés 1: 75.
·
Balla
Ferenc - V. Molnár László - Wirth István 1995. A tanítóképzős történelemtanítás
megújítása. Fejlesztő pedagógia:
pedagógiai szakfolyóirat 4: 46-49.
·
Bellér
Béla 1975. Bodó György: Világnézeti nevelés a történelemtanításban. Budapest,
1973. (A történelemtanítás időszerű kérdései, 5.) Századok 3-4: 745-746.
·
Bellér
Béla 1975. Sári Gusztáv: Szövegfeldolgozás az általános iskolai
történelemórákon. Budapest, 1973. (A történelemtanítás időszerű kérdései, 6.). Századok 2: 461-462.
·
Búcsú
Szebenyi Pétertől (1933-2001). 2002. Új Pedagógiai Szemle 2: 80-81.
·
Csala
Istvánné Ranschburg Ágnes 2000.
A „Történelem és társadalomismeret” alapműveltségi
vizsga történetéhez. Iskolakultúra 9: 36-45.
·
Csala
Istvánné Ranschburg Ágnes 2000. Vélemények
a történelem és a társadalomismeret részletes vizsgakövetelményeiről. Új Pedagógiai Szemle 5: 13-26.
·
Csala
Istvánné Ranschburg Ágnes 2001. Történelemtantervek
külföldön és itthon. Új Pedagógiai Szemle
6: 198-211.
·
Csala
Istvánné Ranschburg Ágnes 2002.
A történelem tantárgy helyzete és fejlesztési feladatai.
Új Pedagógiai Szemle 9: 51-67.
·
Csala
Istvánné Ranschburg Ágnes 2002. Országos történelem mérés tapasztalatai. Fejlesztő pedagógia: pedagógiai
szakfolyóirat. 2-3: 89-91.
·
Csernyus
László 2002. A
társadalomismeret modultantárgy bevezetésének első tapasztalatai. Új
Pedagógiai Szemle 3:
17-30.
·
Csík
Tibor – Varga Katalin 2000.
A tankönyvekről szóló szakirodalom bibliometriai
elemzése. Könyv és Nevelés 2: 28-47.
·
Csoma
Gyula 2002. Tanulmányok
a megújuló történelemtanításról. Új
Pedagógiai Szemle 2: 101-103.
·
Csorba
Csaba 1996. Régi korok történelme mai könyvekben: gondolatok az ókori és
középkori egyetemes történelem tanulásáról és tanításáról. Iskolakultúra 2: 36-41.
·
Csorba
F. László 2002. Testvéri
tantárgyak I. Új Pedagógiai Szemle 6:
3-13.
·
Csorba
F. László 2002. Testvéri
tantárgyak II. Új Pedagógiai Szemle
7: 28-52.
·
Dárdai
Ágnes 2003. Összehasonlító tankönyvelemzés egy esettanulmány példáján: Az
európai integráció német, osztrák, svájci és magyar tankönyvekben. = Módszertani lapok. Történelem 3: 1-22.
·
Dárdai
Ágnes 2005. A
tankönyvkutatás nemzetközi és hazai pozíciói. Iskolakultúra 10: 120-126.
·
Domokos
Zsuzsanna 2001. Ami
a kerettantervből (is) kimaradt. Történelemszemléletünk változásai az oktatás
és a szépirodalom tükrében I. = Új
Pedagógiai Szemle 4: 25-33.
·
Domokos
Zsuzsanna 2001. Ami
a kerettantervből (is) kimaradt. Történelemszemléletünk változásai az oktatás
és a szépirodalom tükrében II. Új
Pedagógiai Szemle 5: 57-65.
·
Drixler
Ildikó - Németh Éva 1996. Történelem a Nemzetközi Érettségi programjában. Új pedagógiai szemle 5: 76-82.
·
Farnady
Katalin 2005. Kalandos történelem. Mentor
8-9: 7.
·
Farnady
Katalin 2005. Több mint térkép. Mentor
5-6: 10.
·
Federmayer
Katalin 2005. Jót
s jól … avagy. Mentor 10: 8.
·
Fejes
István 2003. Újszerű
történelemtanítási módszer egy kisvárosi iskolában. Módszertani Közlemények 5: 205-207.
·
Fischerné
Dárdai Ágnes - Kaposi József 2004. Az
új történelemérettségiről, avagy a megőrzés és megújítás egyensúlyának
kísérlete. Új Pedagógiai Szemle 11:
3-12.
·
Fischerné
Dárdai Ágnes - Kaposi József 2006. Merre
tovább történelemérettségi? Javaslatok az új történelemérettségi
továbbfejlesztésére. Új Pedagógiai Szemle
10: 21-35.
·
Fischerné
Dárdai Ágnes - Kojanitz László 2007.
A tankönyvek változásai az 1970-es évektől napjainkig. Új
Pedagógiai Szemle 1:
56-69.
·
Fischerné
Dárdai Ágnes - Mészárosné Császár Zsuzsa 2004. Afrika-kép a magyar történelem- és
földrajz tankönyvekben. Iskolakultúra
11: 69-78.
·
Fischerné
Dárdai Ágnes 1999. Tankönyvelemzési
modellek a nemzetközi tankönyvkutatásban. Iskolakultúra
4: 44-53.
·
Fischerné
Dárdai Ágnes 2002. Külföldi
és magyar történelemtankönyvek európai integrációs képe. Iskolakultúra 1: 62-72.
·
Fischerné
Dárdai Ágnes 2003. A
történelem tanításának és tanulásának módszerei és stratégiái: Elméleti
segédanyag. Tanári kincsestár. Történelem.
november
·
Fischerné
Dárdai Ágnes 2006. Magyar
és német nyelvű történelem tankönyvek kvantitatív tankönyvanalízise. Iskolakultúra 2: 26-32.
·
Fischerné
Dárdai Ágnes 2007. A problémaorientált történelemtanítás koncepciója. Új
pedagógiai szemle 11: 49-59.
·
Fischerné
Dárdai Ágnes 2010. Történelemtanítás Magyarországon a XXI. század elején
(Helyzetkép és perspektíva).Történelemtanítás:
online történelemdidaktikai folyóirat 1. http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/fischerne-dardai-agnes-tortenelemtanitas-magyarorszagon-a-xxi-szazad-elejen-helyzetkep-es-perspektiva/ (2010. június 29.)
·
Forray
R. Katalin 2000. Olaj a tűzre? A történelem tankönyvek etnikai sztereotípiáiról
és a háborúról a Balkánon. Educatio
3: 628-630.
·
Frank
Gabriella 2006. Mit
tanulnak a magyar történelemről a finn diákok? Könyv és Nevelés 2: 35-38.
·
Glatz
Ferenc 1998. Történelemkutatás, történelemtanítás útkeresésben. História 9-10: 52-53.
·
Górny,
Maciej 2006. A
magyar '56 és a prágai tavasz a lengyel történelem tankönyvekben. Iskolakultúra 11: 56-60.
·
Graziani
Borbála 2006. A
magyar történelem egy olasz tankönyvben. = Könyv és Nevelés 2: 44-46.
·
Győri
Anna 1997. Jelenismeret és történelemtanítás - Kerekasztal-beszélgetés. Új pedagógiai szemle 4: 101-119.
·
Halász
Gábor 2005. Demokráciára
és aktív állampolgárságra nevelés a 21. században. Új Pedagógiai Szemle 7-8: 65-70.
·
Hoffmann
Tamás 1981. Az integrált történelemtanítás útja. Válogatott írások. Társadalmi szemle 1: 101-103. old.
·
Hrabovszki
János 2006. A
Georg Eckert Nemzetközi Tankönyvkutatási Intézetről. Könyv
és Nevelés 1: 76-79.
·
Jakab
György - Kratochvil, Vilian - Lator László, ifj. - Vajda Barnabás 2009. Magyar és szlovák történelemtanárok
együttműködése. Új Pedagógiai Szemle
2: 76-94.
·
Jakab
György 2000. A
társadalomismeret oktatása a történelem tantárgy keretében. Új
Pedagógiai Szemle 5:
3-12.
·
Jakab
György 2000. A
történelem tanítása az ezredfordulón I. Új Pedagógiai Szemle 6: 36-51.
·
Jakab
György 2000. A
történelem tanítása az ezredfordulón II. Új
Pedagógiai Szemle 7-8: 27-39.
·
Jakab
György 2001. Közös történelem - különböző nézőpontok. Új Pedagógiai Szemle 10: 6-16.
·
Jakab
György 2002. Modultárgyak
és általános tanulmányok I. Új Pedagógiai
Szemle 3: 4-16.
·
Jakab
György 2002. Modultárgyak
és általános tanulmányok II. Új
Pedagógiai Szemle 4: 3-15.
·
Jakab
György 2006. A
történelemtanár dilemmái. Műveltség és/vagy szakértelem és/vagy kompetencia. Új
Pedagógiai Szemle 10:
3-21.
·
Jakab
György 2007. Lehet-e
közös magyar-szlovák történelemkönyvet írni? Iskolakultúra: 8-10: 38-48.
·
Jakab
György 2008. A
magyar nemzeteszme változásai és a történelemtanítás kánonja. Iskolakultúra
5-6: 3-29.
·
Jakab
György 2009. Történelemkönyveink
ideológiai hátteréről. Könyv és Nevelés
3.
·
Jáki
Gábor 2006. Lengyelország
története a hazai középiskolai történelemkönyvekben. Könyv és Nevelés 3: 55-63.
·
Jáki
László 2006. Kossuth
egy angol tankönyvben. Könyv és Nevelés
1: 75.
·
Janowski,
Maciej 2008. Történelempolitika: a történelemtanítás és a propaganda között. 2000 2: 15-24. old.
·
Jenyikné
Bende Klára 2004. Magyarország
a horvát gimnáziumi történelem tankönyvekben. Könyv és Nevelés 2: 40-50.
·
Kardos
József 1982. Érettségi - történelem érettségi. História 6: 34.
·
Karlovitz
János 2000. Tankönyvi,
tankönyvelméleti alapfogalmak. Könyv és
Nevelés 2: 47-60.
·
Karlovitz
János 2003. Alapmunka a szakszerű tankönyvkutatás megalapozásához (Dárdai
Ágnes: A tankönyvkutatás alapjai). Könyv
és Nevelés 1: 65.
·
Katona
András 1992. Történelemtanítás "nálunk és más nemzeteknél": hasznos
segédkönyvek a hazai és nemzetközi históriaoktatás múltjáról és jelenéről. Iskolakultúra 19: 63-66.
·
Katona
András 1994. Történelemtanítás és tantárgypedagógia. Iskolakultúra 1-2: 143-145.
·
Kelemen
Elemér 2003. Oktatáspolitikai
irányváltozások Magyarországon a 20. század második felében (1945-1990). Új Pedagógiai Szemle 9: 25-32.
·
Kelemen
Elemér 2007. Tantárgy-pedagógiai
olvasókönyv a történelem tanításához. Új Pedagógiai Szemle 3-4: 51-55.
·
Keresztes
József 1990. Jövőformáló erő: A történelemtanítás megújításáról. Rubicon 5: 26-27.
·
Kereszty
Orsolya 2005. Egy
európai összehasonlító felmérés tanulságai a történelemdidaktika hazai
értelmezéséhez. Új Pedagógiai Szemle
11: 49-57.
·
Kisida
Erzsébet 2000. Emberi
jogok - állampolgári jogok. Új Pedagógiai
Szemle 5: 52-57.
·
Kiss
Bernadette 1982. A történelem és állampolgári ismeretek tantárgy kísérleti
oktatásának tapasztalatai. Vasi szemle 1:
39-51.
·
Kiss
Géza 1976. A levéltári olvasókönyvek és a történelemtanítás. Levéltári szemle 1: 23-32.
·
Kiss
Klára 1999. Történelemtanítás
Erdélyben. Könyv és Nevelés 1: 41-44.
·
Kissné
Király Piroska 2001. Könyv
a hon- és népismeret tanításához. Új
Pedagógiai Szemle 6: 120-121.
·
Kissné
Lux Ilona 1999. Torzítás
vagy gyógyítás? Hozzászólás Knausz Imre Az általános iskola deNATurálása című
cikkéhez. Új Pedagógiai Szemle 9:
23-26.
·
Knausz
Imre 1999. Az
általános iskola deNATurálása. Új
Pedagógiai Szemle 4: 47-54.
·
Knausz
Imre 2003. A mélység elvű
tanításról. Új Pedagógiai Szemle 3: 8-11.
·
Kojanitz
László 1992. A tevékenység- és képességcentrikus történelemtanítás. Iskolakultúra 11-12: 50-58.
·
Kojanitz
László 2002. A
tankönyvkutatás lehetőségei és korlátai (Dárdai Ágnes: A tankönyvkutatás
alapjai). Iskolakultúra 12: 109-112.
·
Kojanitz
László 2003. A
szakiskolai tankönyvek összehasonlító vizsgálata II. Új
Pedagógiai Szemle 10:
43-52.
·
Kojanitz
László 2003. A
szakiskolai tankönyvek összehasonlító vizsgálata III. Új Pedagógiai Szemle 11: 77-84.
·
Kojanitz
László 2003. A
szakiskolai tankönyvek összehasonlító vizsgálata IV. Új
Pedagógiai Szemle 12:
30-41.
·
Kojanitz
László 2003. Szakiskolai
tankönyvek összehasonlító vizsgálata I. Új
Pedagógiai Szemle 9: 14-24.
·
Kojanitz
László 2003. Szakiskolai tankönyvek összehasonlító
vizsgálata I. Új Pedagógiai Szemle 9:
14-24.
·
Kojanitz
László 2003. Új
történelmi programok fejlesztése. Új
Pedagógiai Szemle 6: 66-71.
·
Kojanitz
László 2005. A
tankönyvkutatás szerepe és feladatai. Új Pedagógiai Szemle 3: 53-68.
·
Kojanitz László
2005. Angol történelemtankönyvek
bemutatása I. Mentor 10: 7.
·
Kojanitz László 2005. Angol történelemtankönyvek bemutatása II. Mentor 11-12.
·
Kojanitz
László 2005. Tankönyvanalízisek.
Iskolakultúra 9: 35-43.
·
Kondicsné
Kovács Éva 1986. A levéltár és a történelem fakultáció. Levéltári szemle 2: 52-56.
·
Kovacevic,
Katarina 2006. A
jugoszláv nézőpont (1956-ról). Iskolakultúra 11: 60-72.
·
Kovács
Ákos András 2007. A
közös történelem és az európai identitás reprezentációjának lehetőségei egy
francia–német történelemtankönyvben. Új Pedagógiai Szemle 5: 77-85.
·
Kovács
Istvánné Bede Ágnes 2004. Mi lesz veled, történelem tantárgy? – Vitaindító. Rubicon 5-6: 129-130.
·
Kristóf
László 2003. A
magyar államalapítástól az európai uniós csatlakozásig - multimédiás
CD-ROM-sorozat. Új Pedagógiai Szemle 11: 123-128.
·
Láng
Benedek 2004. Tudománytörténet.
BUKSZ 4: 317-327.
·
Leblanc
Zsoltné 1972. Törekvések a középiskolai történelemtanítás támogatására a Nógrád
Megyei Levéltárban. Levéltári szemle
1: 68-73.
·
Lukács
B. György 2004. Szlovén
tankönyvek a magyarokról. Könyv és
Nevelés 2: 74-75.
·
Magyarország
a hollandiai tankönyvekben. 2005. Könyv
és Nevelés 4: 75-77.
·
Magyarországi
taneszközök illetve adatbankok 2003. Könyv
és Nevelés 4: 64.
·
Mann
Miklós 1976. Történelemtanítás és múzeum: konferencia, Debrecen, 1975. június
24-26. Századok 2: 409-412.
·
Marušiak,
Juraj 2006. 1956 a szlovák történelemkönyvekben. Iskolakultúra 11: 46-56.
·
Mátrai
Zsuzsa 2002. A
nemzeti identitás konfliktusai és az állampolgári nevelés. Iskolakultúra 2: 52-64.
·
Mayer
József 1992. Még egyszer: történelem IV. 1944-1990. Iskolakultúra 19: 62-63.
·
Michela,
Miroslav 2008. Közös
szlovák-magyar történelem szlovák szempontból. Új Pedagógiai Szemle 10: 86-100.
·
Mikáné
Szolnoki Zsuzsanna 2003. Az
arab világ és az iszlám (a magyar középiskolai történelemtankönyvek
összehasonlító elemzése). Könyv és
Nevelés 1: 56.
·
Miklósi
László 2009. A
történelem és a társadalomismeret új tartalmai a demokráciára nevelés tükrében.
Új Pedagógiai Szemle 8-9: 119-122.
·
Miltényi
Miklós 2000. Makettek
a történelemtanításban. Iskolakultúra
2: 88-98.
·
Műhelykonferencia
a történelemtanításról I. (Elisabeth Erdmann: Történelemtanítás az Európai Unió
országaiban) 2010. Történelemtanítás:
online történelemdidaktikai folyóirat 1. http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/muhelykonferencia-a-tortenelemtanitasrol-i-elisabeth-erdmann-tortenelemtanitas-az-europai-unio-orszagaiban/
(2010. június 29.)
·
Németh
György 2006. Történelem alulnézetben. Iskolakultúra
11: 73-79.
·
Ormos
Mária 1995. Történelem és iskola. Iskolakultúra
8-9: 29-34.
·
Pápai
Zsolt 1994. A magyar történelem oktatásának esélyei Romániában. Iskolakultúra 3: 79-81.
·
Pátrovics
Péter 2006. Magyarország
képe az ausztriai történelemkönyvekben. Könyv
és Nevelés 1: 64-70.
·
Pátrovics
Péter 2006. Mi
és Ti. Magyarország képéről a lengyel történelemkönyvekben. Könyv
és Nevelés 2: 39-43.
·
Pető
Andrea 2002. A gyerekkor és a férfiak és nők történetének tanítása a
középiskolákban: Segédanyagok a történelem tanításához a középiskolák számára. Palimpszeszt: tudományos és kulturális
folyóirat 19.
·
Pivárcsi
István 1998. A történelemtanítás aktuális problémái. Iskolakultúra 11: 47-59.
·
Polgár
Tamás 2009. Megkopott
barátság? A magyar történelem a lengyelországi történelemtankönyvekben. Új Pedagógiai Szemle 3: 68-82.
·
Porogi
András 2007. Tudás
és tankönyv: a történelemtudás mérése ötödik osztályos tanulóknál. Iskolakultúra 11-12: 3-20.
·
Réthy
Endréné 1994. Kísérlet a történelemtanítás megújítására. Új pedagógiai szemle 2: 97-99.
·
Rézműves
János 1972. "Iskolamúzeumok" a történelemtanítás szolgálatában Borsod
megyében. A miskolci Herman Ottó Múzeum
közleményei. 132-138.
·
Sallai
József 1972. A korszerű történelemtanítás tárgyi feltételei és alkalmazásuk
Nyíregyháza általános iskoláiban. Acta
Academiae Paedagogicae Nyíregyháziensis 4: 147-155.
·
Sávoly
Mária 1993. Történelem tankönyv nem csak történelemtanároknak. Iskolakultúra 6:
103-104.
·
Sávoly
Mária 1994. Körülöttünk a történelem. Iskolakultúra
8: 103-104.
·
Sávoly
Mária 1995. A szinkronmetszet és időszintézis történelem
"tankönyvei". Iskolakultúra
6-7: 103-104.
·
Sávoly
Mária 2004. A
történelemoktatás megújulásának kézikönyve. Új Pedagógiai Szemle 10: 123-125.
·
Sávoly
Mária 2010. Történelemtanítás és/vagy történelemoktatás? (Halaszthatatlan
szemléletváltás). Történelemtanítás:
online történelemdidaktikai folyóirat 1. http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/savoly-maria-tortenelemtanitas-esvagy-tortenelemoktatas-halaszthatatlan-szemleletvaltas/
(2010. június 29.)
·
Sikné
Lányi Cecília - Bokor Ferenc - Fügedi Ágnes - Horváth Ervin - Szabó Zoltán
2000. „Állampolgári
ismeretek, Magyarország és az Európai Unió” CD a történelemórán. Új Pedagógiai Szemle 10: 118-127.
·
Simon
Attila 2004. "Helyzet van." Vázlat a szlovákiai magyar iskolákban
folyó történelemtanítás állapotáról egy kérdőíves felmérés alapján. Fórum: társadalomtudományi szemle 3: 53.
·
Stipkovics
Ferenc 2002. A magyar történelem tanításainak tapasztalatai a Lendvai Kétnyelvű
Középiskolában. Barátság 4:
3626-3627.
·
Szabolcs
Ottó 1971. Vas Károly: A történelemtanítás módszertana. Budapest, 1968. Századok 3-4: 823-825.
·
Szabolcs
Ottó 1996. A NAT és a történelemtanítás. Új
pedagógiai szemle 2: 88-93.
·
Szabolcs
Ottó 2008. Vladár
Ervin emlékezete (1928-2008). Új
Pedagógiai Szemle 11-12: 160.
·
Szabolcs Ottó, Adamik Tamás, Kojanitz László, Kardos
József, Tóth Etelka 2008. Többen egy könyvről: Szárai Miklós
tankönyvsorozatának bemutatása. Könyv és Nevelés 1: 32-46.
·
Szamborovszkyné
Nagy Ibolya 2001. Nemzeti történelemoktatás Kárpátalján. Új Pedagógiai Szemle 10: 17-20.
·
Száray
Miklós 1992. A történelem térkép és a diák: a topográfia oktatása és szerepe a
nyolcévfolyamos történelemoktatásban. Iskolakultúra
11-12: 116-119.
·
Szebenyi
Péter - Vass Vilmos 2002. Történelemtudás és nemzeti azonosságtudat. Iskolakultúra 2: 30-51.
·
Szebenyi
Péter 2001. A
történelem-tankönyvekre ható tényezők történeti változásai. Iskolakultúra 9: 13-21.
·
Szélinger
Balázs 1999. Oktatás és történelem Etiópiában. Iskolakultúra 6-7: 136-150.
·
Szilágyi
Imre 1994. Iskola és történelem Szlovéniában. Iskolakultúra 22-23: 132-133.
·
Szokody
Sándorné - Kojanitz László - Kopper Lászlóné - Kósa Jánosné - Száray Miklós
1992. A történelemtanítás megújításának lehetőségei. Iskolakultúra 11-12: 59-72.
·
Szontagh
Pál 2006. Vázlatos benyomások néhány szomszédos ország magyar nyelvű
történelemkönyveiről. Könyv és Nevelés 1: 71-74.
·
Tison,
Hubert 2006. Az
1956-os magyar forradalom a francia oktatásban és a történelem. Iskolakultúra
11: 41-46.
·
Történelemoktatásunk
kérdőjelei - a "forrásközpontú" tankönyvcsalád tükrében. 2009. Új Katedra 9: 13-15.
·
Ujlaky
István 2005. A
20. század a gimnáziumi történelem tankönyvekben. Iskolakultúra 1: 3-20.
·
Vajda
Barnabás 2007. A
történelemoktatás elméleti dilemmái : Kratochvíl, Viliam : Modely na rozvíjanie
kompetencií ziakov. Iskolakultúra 3: 103-105.
·
Vajda
Barnabás 2007. Modernizálódó
történelemtanítás - kisebbségi helyzetben. Iskolakultúra
11-12: 110-119.
·
Vajda
Barnabás 2009. Multiperspektivitás mint a magyar–szlovák közös történelemkönyv
alapja. Új Pedagógiai Szemle 1:
95-101.
·
Vas
Károly 1972. Korszerű történelemtanítás - korszerű tanárképzés. Acta Academiae Paedagogicae Nyíregyháziensis
4: 127-134.
·
Vass
Vilmos 2003. A
Nemzeti alaptanterv felülvizsgálata. Új Pedagógiai Szemle 6: 40-44.
·
Veress
Géza 1977. A korszerű történelemtanítás és a források. Acta Academiae Paedagogicae Nyíregyháziensis. 71-80.
·
Vörös
László 1983. Általános műveltség - történelem érettségi. História 1: 34.
·
Waller,
Chris 2005. Állampolgári
nevelés Angliában. Új Pedagógiai Szemle
7-8: 71-74.
·
Zachar
Péter 1994. Magyar történelem osztrák tankönyvekben. Iskolakultúra 6: 27-35.
·
Zarándy
Zoltán 2001. A
múlt feldolgozásának kérdései. Új Pedagógiai Szemle 10: 32-38.
III. TANKÖNYVIRODALOM (TÖRTÉNELEM)
§
Bene
Mihály 1981. Az ötödikes történelemkönyv képeit nézegetve Történelemtanítás 6: 12-13.
§
Bognár
Eszter 2000. Élménydús történelem
ötödikeseknek. Filla István: Régen volt, hogy is volt... Történelmi olvasókönyv
az általános iskola 5. osztálya számára (Korona Kiadó, Bp., 1992-től -
KO-0009.) Taneszközfigyelő 3. http://taneszkozfigyelo.fw.hu (2010.
április 6.)
§
Csepela
Jánosné 1996. Bővül a kínálat. Horváth Péter 5. osztályos munkafüzetéről Módszertani Lapok. Történelem 3: 29-35.
§
Csorba
Csaba 1996. A
magyar honfoglalás … történetének újabb irodalma Módszertani Lapok. Történelem 1-2: 35-41.
§
Csorba
Csaba 1996. A
világ őstörténete az újabb kiadványok tükrében Módszertani Lapok. Történelem 3: 41-45.
§
Csorba
Csaba 1998. Az egyetemes történet új kézikönyvei. Módszertani Lapok. Történelem 1998 3: 22-28.
§
Csorba
Csaba 1997. Az ókori görög világ története az újabb kiadványok tükrében Módszertani Lapok. Történelem 1: 40-48.
§
Csorba
Csaba 1996. Az ókori Kelet története az újabb kiadványok tükrében Módszertani Lapok. Történelem 4: 25-34.
§
Domokos
Zsuzsa 2001. Kerettanterv ante
portas. (Horváth Péter: Az ókor izgalmas világa. Történelmi olvasókönyv.
Nemzeti Tankönyvkiadó) Mentor. Támpont mell. 1: 7-8.
§
Filla
István 1980. Történelem és állampolgári ismeretek – 5. osztály. Köznevelés. 29: 18-20.
§
Fülep
Lászlóné 1987-1988. Az őskor tanításáról I-II. Történelemtanítás 1: 10-13. és 2: 21-30.
§
Horváth
Péter 1996. A
szerző bemutatja a Nemzeti Tankönyvkiadó gondozásában készülő ötödik osztályos tankönyvét
Módszertani Lapok. Történelem 3: 20-26.
§
Horváth
Péter 2001. A
kerettanterv alapján átdolgozott új ötödikes történelemkönyvről (Nemzeti
Tankönyvkiadó) Módszertani Lapok.
Történelem 2: 14-17.
§
Kertész
István 1993. Az ókori görög és római történelem tanításának problémái. In: V.
Molnár László (szerk.) Új törekvések a
történelemtanításban. Keraban Kiadó. Budapest.
§
Kertész
István 1991. Az ókortörténet alapkérdései. Rubicon
1: 28-30.
§
Kordé
Zoltán – Sebők Ferenc 1993.
A Mohács előtti magyar történelem tanításának kritikus
pontjai. In: V. Molnár László (szerk.) Új
törekvések a történelemtanításban. Keraban Kiadó. Budapest. 34-36.
§
Nyíri
Ferenc 1987. Az ókori Kelet tanításához. Történelemtanítás
3: 17-25.
§
Robotka
Miklós 1991. Ahol fát vágnak, ott repked a forgács. Tűnődések a
"demarxizált" ötödikes történelemkönyv felett. Új Katedra 5: 9-10.
§
Aradszki
Adrienn 2000. Történelemkönyv Balla Árpád szerint. Taneszközfigyelő. 1. http://taneszkozfigyelo.fw.hu
(2010. április 6.)
§
Balla
Árpád 1979. Kísérleti történelem-állampolgári ismeretek tankönyv az általános
iskola 6. osztályában. Köznevelés 6:
14-15.
§
Barta
Gábor 1993. A
kora újkor ürügyén – vélemény az egyetemi történelemoktatás mai problémáiról.
In: V. Molnár László (szerk.) Új törekvések a történelemtanításban.
Keraban Kiadó. Budapest. 57-70.
§
Bene
Mihály 1982. Az új hatodikos tankönyvről. Történelemtanítás.
4: 18-20.
§
Csorba
Csaba 1995. A
középkor története az újabb kiadványok tükrében. Módszertani Lapok. Történelem 4: 22-33.
§
Draskóczy
István 1993. Adalékok középkori társadalomtörténetünk tanításához. In: V. Molnár
László (szerk.) Új törekvések a
történelemtanításban. Keraban Kiadó. Budapest. 27-33.
§
Hahner
Péter 1993. Felejtsük el a feudalizmust? Rubicon
4: 4-5.
§
Horváth
Péter 1996. Egy új hatodikos munkafüzetről. Módszertani
Lapok. Történelem 3: 36-40.
§
Horváth
Péter – Hámori Péter 2002. Történelem
az általános iskola 6. évfolyama számára.
Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. Ism.: Hámori Péter 2003. Módszertani Lapok. Történelem 1: 11-16.
§
Horváth
Péter – Hámori Péter 2002. Történelem az
általános iskola 6. évfolyama számára. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. Ism.: Pálinkás Mihály 2003. Köznevelés 17: 5.
§
Horváth
Péter – Hámori Péter 2002. Történelem az
általános iskola 6. évfolyama számára. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Ism.: Sári Éva 2002. Mentor – Támpont
mell. 10: 11.
§
Horváth
Péter – Hámori Péter 2002. Történelem az
általános iskola 6. évfolyama számára. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. Ism.:
Veresegyházi Béla 2003. Mentor – Támpont
mell. 1: 14.
§
Katona
András 1999. A kora újkor
egyetemes története az újabb kiadványok tükrében I. Módszertani Lapok. Történelem 1: 24-32.
§
Katona
András 1999. A kora újkor
egyetemes története az újabb kiadványok tükrében II. Módszertani Lapok. Történelem 2: 19-26.
§
Katus
László 1993. Aktuális középkor-kép. Rubicon
4: 6-11.
§
Klaniczay
Gábor 1993. A
középkori egyetemes történelem oktatásának problémái. V. Molnár László (szerk.)
Új törekvések a történelemtanításban.
Keraban Kiadó. Budapest. 27-33.
§
Marosi
Endre 1990. Történelemkönyv - átdolgozva? Köznevelés
12: 5.
§
Poór
János 1993, A
kora újkori egyetemes történet néhány problémája. In: V. Molnár László.
(szerk.) Új törekvések a
történelemtanításban. Keraban Kiadó. Budapest. 57-70.
§
Szerencsés
Hajnalka 2000. A Korona Kiadó
általános iskolai történelemtankönyvei. (Történelem 6. osztály) Pest Megyei Pedagógiai Műhely 1: 63-64.
§
Bihari
Péter 1994. Történelem iskolás fokon [benne Závodszky Géza Történelem 7. és
Dürr Béla Történelem 8. tankönyvéről] BUKSZ.
431-436.
§
Csepela
Jánosné 1982. Feladatsor az általános iskola 7. osztálya anyagának tanításához.
Történelemtanítás 1: 17-21.
§
Hahner
Péter 1993. A
forradalmak tanításának problémájáról. Kritika
2: 33-34.
§
Helméczy
Mátyás 1982. Új hetedikes könyvünk. Történelemtanítás
4: 14-17.
§
Horváth
Attila - Nyíri Ferenc 1983. Gondolkodásfejlesztő feladatok készítése az
általános iskolában. Történelemtanítás
3: 10-15.
§
Horváth
Péter 1994. Az általános iskolai forrásföldolgozó órákról - egy hetedikes
példán keresztül. Módszertani Lapok.
Történelem 1-2: 31-36.
§
Kőhegyi
Imre 2000. Závodszky Géza: Történelem
az általános iskola 7. osztálya számára (Korona Kiadó, Budapest, 1999.) Taneszközfigyelő. 2. ápr. 15. http://taneszkozfigyelo.fw.hu (2010.
április 6.)
§
Lator
László1998. A magyar forradalom és szabadságharc néhány vitás kérdése az
oktatásban. In: Szabolcs Ottó (sorozatszerk.) Történelempedagógiai füzetek 3.
Magyar Történelmi Társulat - ELTE BTK. Budapest. 50-61.
§
Lohonya
Márta 1994. A
Korona Kiadó általános iskolai történelemkönyveiről Módszertani Lapok. Történelem 1-2: 66-69.
§
Menyhárt
Lajos 1993. A
XIX-XX. századi egyetemes történet tanításának néhány problémája. In: V. Molnár
László (szerk.) Új törekvések a történelemtanításban. Keraban Kiadó. Budapest.
90-100.
§
Szarka
László 1993. A
magyarországi nemzeti kisebbségek legújabb kori történetének vizsgálata
1868-1990 között. In: V. Molnár László (szerk.)
Új törekvések a történelemtanításban.
Keraban Kiadó. Budapest. 112-121.
§
Szerencsés
Hajnalka 2001. A Korona Kiadó
általános iskolai történelemtankönyvei. (Történelem 7. osztály)Pest Megyei Pedagógiai Műhely 1: 63-64.
§
Szerencsés
Károly 1993. Az 1867-1990 közötti magyar történelem tanításának neuralgikus
pontjai. In: V. Molnár László (szerk.) Új
törekvések a történelemtanításban. Keraban Kiadó. Budapest. 101-111.
§ Bihari Péter 1994. Történelem iskolás
fokon [benne
Závodszky Géza Történelem 7. és Dürr Béla Történelem 8. tankönyvéről] BUKSZ
431-436.
§ Everling Dániel 2000. A
történelemtanítás felelőssége. Dürr Béla: Történelem az általános iskola 8.
osztálya számára. (Korona Kiadó, Bp., 1998.) Taneszközfigyelő. 2. ápr. 15. http://taneszkozfigyelo.fw.hu (2010.
április 6.)
§ Federmayer Katalin 2005. A
követelmények szorításában. Mentor –
Támpont mell. 3: 10.
§ Halmos Péter 2003. Bihari Péter és
Dürr Béla történelem tankönyvének bírálata. (Dürr Béla: Történelem az általános
iskolák 8. osztálya számára. 2. kiad. Bp., Korona Kiadó, 1994., Bihari Péter: A
20. század története fiataloknak. Bp., 1991.) Könyv és nevelés. 3: 86-95.
§ Helméczy Mátyás 1995. A szerző bemutatja az
új nyolcadik osztályos tankönyvet Módszertani
Lapok. Történelem 4: 1-8.
§ Kaló Béla 2005. A nácizmus és a holokauszt összefüggése.
A Helméczy-tankönyv lehetőségei. Módszertani Közlemények 3: 131-134.
§ Lohonya Márta 1994. A Korona Kiadó általános
iskolai történelemkönyveiről Módszertani
Lapok. Történelem 1-2: 66-69.
§ Menyhárt Lajos 1993. A XIX-XX. századi
egyetemes történet tanításának néhány problémája. In: V. Molnár László (szerk.)
Új törekvések a történelemtanításban.
Keraban Kiadó. Budapest. 90-100.
§ Salamon Konrád 1991. A polgári
forradalomtól a bolsevik államcsínyig. Holnap
2.: 30-32.
§ Sallai József 1994. Közelmúltunk
története mint iskolai tananyag. Iskolakultúra
11-12: 130-133.
§ Szarka László 1993. A magyarországi
nemzeti kisebbségek legújabb kori történetének vizsgálata 1868-1990 között. In:
V. Molnár László (szerk.) Új törekvések a
történelemtanításban. Keraban Kiadó. Budapest. 112-121.
§ Szerencsés Hajnalka 2000. A Korona Kiadó általános iskolai
történelemtankönyvei. (Történelem 8. osztály) Pest Megyei Pedagógiai Műhely 1: 63-64.
§ Szerencsés Károly 1993. Az 1867-1990
közötti magyar történelem tanításának neuralgikus pontjai. In: V. Molnár László
(szerk.) Új törekvések a
történelemtanításban. Keraban Kiadó. Budapest. 101-111.
Tankönyvkutatások
§
Dárdai
Ágnes, Fischerné – Kojanitz László 2006. A tankönyvek tartalmak változás-vizsgálata.
www.okm.gov.hu/kozoktatas/tankonyvkutatasok
(2010. április 6.)
§
Kojanitz
László 2005. A tankönyvek használhatóságát meghatározó
minőségi összetevők elemzése és összehasonlítása. www.okm.gov.hu/kozoktatas/tankonyvkutatasok (2010. április 6.)
§ Mészáros Kálmán 1999. Egy ajánlható
történelem tankönyv és munkafüzet. Iskolakultúra
9: 120-123.
§
Szabó
Márta 2005. Történelem. www.okm.gov.hu/kozoktatas/tankonyvkutatasok
(2010. április 6.)
Állampolgári ismeretek, Hon- és
népismeret
§ Bakay Kornél 2010. Kahler Frigyes - M.
Kiss Sándor Történelem 8. osztály c. kéziratáról. Kapu 1: 21-25.
§
Csepela
Jánosné 1994. Egy tankönyv tanítása közben (Balla Árpád - Szebenyi Péter:
Állampolgári ismeretek az általános iskola 8. osztálya számára) Módszertani Lapok. Történelem 1-2:
69-71.
§ Gesztesi Enikő 2006. A honismeret
szerepe a szekszárdi Garay János Gimnázium történelem tantárgyának oktatásában.
Honismeret 3: 28-30.
§
Hajdu
István Lászlóné 2008. Történelem a középiskolák 10. évfolyama számára. Hon- és
népismeret. Tankönyv 5-6. osztály (Apáczai Könyvkiadó Kft., Celldömölk, 2006). Taneszközfigyelő. 2. sz. júl 15. http://www.taneszkozfigyelo.hu
§ Póser Józsefné 2002. Én és a politika?
Állampolgári ismeretek 13-15 éveseknek (Gönczöl Enikő könyvéről). Könyv és Nevelés 2: 49-52.
§
Szebenyi
Péter 1985. Állampolgári ismeretek a 8. osztályban. Történelemtanítás. 1: 1-3.
§
Tóth
Gergely 2005. Diákoknak, avagy tanároknak írt tankönyv. Gönzöl Enikő: Én és a
politika? Állampolgári ismeretek 13-15 éveseknek (Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest) Taneszközfigyelő. 1-2. ápr.
15. http://www.taneszkozfigyelo.hu
(2. évf. 1-2. sz. ápr. 15.)
§
Wirth
Zsuzsanna 1986. A történelemtanítás hasznos segédeszköze. Vasi honismereti és helytörténeti közlemények 1-2: 151-152.
§ Adamik Tamás 2008. Száray Miklós: Történelem I. középiskolák, 9.
évfolyam. Könyv és Nevelés 1: 35-36.
§
Harmath
Sándor 1998. Néhány gondolat Száray Miklós gimnáziumi első osztályos
történelemtankönyvének tanításáról. Módszertani
Lapok. Történelem 2: 20-22.
§
Kisfaludy
László 1999. Befejezett
múlt a "Befejezetlen múlt"-ban - Gönczöl Enikő
történelemkönyvéről. Könyv és Nevelés 2: 24-33.
§
Kisfaludy
László 2000. Történelem
tankönyveink a felsőoktatási felvételik tükrében (Száray Miklós tankönyve is). Könyv és Nevelés 4: 43-48.
§
Mikáné
Szolnoki Zsuzsanna 2003. Az
arab világ és az iszlám (a magyar középiskolai történelemtankönyvek
összehasonlító elemzése). Könyv és
Nevelés 1: 56.
§
Morrison,
Karl F. 2003. Élt-e egyáltalán Nagy Károly? BUKSZ 2: 122-124.
§
Sávoly
Mária 2009. Hérodotosz
igazsága - történelemoktatásunk szemlélet- és módszerváltásának eszköztára
tükrében. Könyv és Nevelés 2: 49-53.
§
Szabolcs
Ottó 2008. Száray Miklós:
Történelem I-IV. osztályos tankönyvsorozatáról. Könyv és Nevelés 1: 32-34.
§
Száray
Miklós 2001. A
középiskolai kerettanterv kérdései. Módszertani
Lapok. Történelem 2: 1-6.
§
Száray
Miklós 1996. A
Nemzeti Tankönyvkiadó gimnáziumi sorozatának új első kötetéről. Módszertani Lapok. Történelem 3: 27-28.
§ Tóth Etelka 2008. Forrásközpontú történelem –
nyelvészszemmel. Száray
Miklós: Történelem I-II. Könyv és Nevelés
1: 44-45.
§
Török
Ádám 2003. A
sötét középkor és a sötétség. BUKSZ 2: 124-132.
§
Wolfné
Fehér Ildikó 2009. Száray Miklós: Történelem I. Középiskolák, 9. évfolyam.
Forrásközpontú történelem c. sorozat (Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2006) Taneszközfigyelő. 2. http://www.taneszkozfigyelo.hu/ (2010.
április 6.)
§
Kisfaludy
László 2000. Történelem
tankönyveink a felsőoktatási felvételik tükrében. (Szabó Péter tankönyve is) Könyv és Nevelés 4: 43-48.
§
Mikáné
Szolnoki Zsuzsanna 2003. Az
arab világ és az iszlám (a magyar középiskolai történelemtankönyvek
összehasonlító elemzése). Könyv és
Nevelés 1: 56.
§
Sárközy
István 1988. Új tankönyv a
gimnáziumok II. osztályában. Történelemtanítás
4: 6-8.
§
Sávoly
Mária 2009. Hérodotosz
igazsága - történelemoktatásunk szemlélet- és módszerváltásának eszköztára
tükrében. Könyv és Nevelés: 2. 49-53.
§
Szabolcs
Ottó 2008. Száray Miklós:
Történelem I-IV. osztályos tankönyvsorozatáról. Könyv és Nevelés 1: 32-34.
§
Szabó
Nikolett 2008.
Walter Mária: Történelem a középiskolák 10. évfolyama számára. (Átdolgozott
kiadás, Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2002.) Taneszközfigyelő
1. jan. 15. http://www.taneszkozfigyelo.hu
§
Szabó
Péter: A tankönyvíró műhelyéből. Történelem II. a középiskolák számára –
átdolgozás alatt. Módszertani Lapok.
Történelem 1: 18-25.
§
Száray
Miklós – Szász Erzsébet 2000.
Történelem II. Új középiskolai tankönyv a tizedik évfolyam számára. Pest Megyei Pedagógiai Műhely 1: 62-63.
§ Tóth Etelka 2008. Forrásközpontú történelem –
nyelvészszemmel. Száray
Miklós: Történelem I-II. Könyv és Nevelés
1: 44-45.
§
Garai
Tímea 2001. Diákbarát sorozat. ( Bihari Péter A Nyugat felemelkedése történelem
tankönyv harmadik gimnazistáknak. Műszaki Kiadó) Mentor 2: 11.
§
Kardos
József 2003. Deák
Ferenc és a kiegyezés a tankönyvekben. Könyv
és Nevelés. 4: 42-51.
§
Kisfaludy
László 2000. Történelmi tankönyveink a felsőoktatási felvételik tükrében
(Závodszky Géza tankönyve is). Könyv és
nevelés 4: 43-48.
§
Mikáné
Szolnoki Zsuzsanna: Az
arab világ és az iszlám (a magyar középiskolai történelemtankönyvek
összehasonlító elemzése). Könyv és
Nevelés 1: 56.
§
Sávoly
Mária 2009. Hérodotosz
igazsága - történelemoktatásunk szemlélet- és módszerváltásának eszköztára
tükrében. Könyv és Nevelés 2: 49-53.
§
Szabolcs
Ottó 2008. Száray Miklós:
Történelem I-IV. osztályos tankönyvsorozatáról. Könyv és Nevelés 1: 32-34.
§
Urbán Aladár
1983. A
Stuartok 1660. évi restaurációja. A III. osztályos gimnáziumi tankönyv
margójára. Történelemtanítás 3: 6-9.
§ Závodszky
Géza 1985. A
nagy francia forradalom történetének tanítása. Történelemtanítás 4.
5-12.
§
Závodszky Géza
1983. A
polgári forradalmak a gimnáziumi történelemtanításban. Egy fogalom
fölépítésének vázlata. Történelemtanítás 3:
1-6.
§
Závodszky Géza
1984. A
történelmi kép: eszköz és cél. Néhány gondolat a gimnáziumi III. osztályos
történelemtankönyv képanyagának ürügyén. Történelemtanítás
3: 1-5.
§
Závodszky Géza
1987. Tanári kézikönyv a gimnáziumi történelemtanításhoz (III. osztály)
Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Závodszky Géza
1981. Tankönyvszerkesztés – tananyagtervezés. (A gimnázium új
történelemtankönyvéről I-II.) Történelemtanítás
3: 5-9. és 3. sz. 1-4.
§
Závodszky Géza1981. Történelem és állampolgári ismeretek. Gimnázium III.
osztály. Köznevelés 40: 15.
12. osztály
§
Diósi
Károkyné Mihucz Irén
2009. Dubcsik Csaba – Repárszky Ildikó: Történelem IV. középiskolák számára.
(6. kiadás, Műszaki Kiadó, Bp., 2008). Taneszközfigyelő.
1. jan. 15. www.taneszkozfigyelo.hu
(2010. április 6.)
§
Gyáni
Gábor 2007. Forradalom,
felkelés, polgárháború. 1956 fogalmi dilemmáiról. BUKSZ 1: 41-49.
§ Kardos József 2008. Száray Miklós – Kaposi József: Történelem IV. Könyv és Nevelés 1: 42-44.
§
Kisfaludy
László 2000. Történelmi tankönyveink a felsőoktatási felvételik tükrében
(Salamon Konrád tankönyve is). Könyv és
nevelés 4: 43-48.
§ Kojanitz
László 2008. Forrásközpontú
történelem Száray-Kaposi: Történelem IV. Könyv és Nevelés 1: 36-41.
§
Lator
László, ifj. 1996. A Tanárképző
Főiskolától a tankönyvírásig. Módszertani
Lapok. Történelem 4: 18-23.
§
Mikáné
Szolnoki Zsuzsanna 2003. Az
arab világ és az iszlám (a magyar középiskolai történelemtankönyvek
összehasonlító elemzése). Könyv és
Nevelés 1: 56.
§
Salamon
Konrád 1991. A
polgári forradalomtól a bolsevik államcsínyig. Holnap 2: 30-32.
§
Salamon
Konrád 1994. A tankönyvíró gondjai. Történelem a
gimnázium IV. osztálya számára. Nemzeti Tankönyvkiadó. Módszertani lapok. Történelem 1-2: 60-61.
§
Salamon
Konrád 1999. A
történelem IV. javított kiadása elé.
Módszertani lapok. Történelem 2: 11-13.
§
Sávoly
Mária 2009. Hérodotosz
igazsága - történelemoktatásunk szemlélet- és módszerváltásának eszköztára
tükrében. Könyv és Nevelés 2: 49-53.
§
Szabolcs
Ottó 2008. Száray Miklós:
Történelem I-IV. osztályos tankönyvsorozatáról. Könyv és Nevelés 1: 32-34.
§ Szabó Károly 2006. Tankönyvek és tárgyilagosság. Trianon
megítélése három korszak középiskolai történelem tankönyveiben. Könyv és Nevelés 2: 49-54.
Társadalomismeret
§ Eszterhai–Nagy Gabriella 2001. Olvassunk
és beszélgessünk! (Domokos Zsuzsa: Társadalomismeret – jelenismeret. Pedellus
Tankönyvkiadó) Mentor – Támpont mell.
10: 11-12.
§
Kósa
Jánosné 2009. Hogyan lehet a történelem és társadalomismeret tanítása során a
tanulók előítéletes gondolkodásának csökkentésére törekedni? Új pedagógiai szemle 8-9: 229-232.
§
Kovács
Lajos 2008. A tovább élő történelem egy iskolában. Honismeret 1: 26-27.
§
Terestyéni
Tamás 2004. Fekete pont - A középiskolai történelem- és
társadalomismeret-tankönyvek romákkal kapcsolatos tartalmai. Beszélő 5: 80.
§
Sávoly
Mária 2006. „A kevesebb sokszor több” : forrásközpontú történelem. Új pedagógiai szemle 4: 115-117.
§
Vajda
Barnabás 2009. Dokumentumfilm a történelem oktatásában. Iskolakultúra 7-8: 151-152.
§ Áment
Erzsébet 2005. Domokos
Lászlóné és a tankönyv. Könyv és Nevelés
4: 62-65.
§ Bajtai Mária 2000. Történelemtanítás
és szépirodalom. Könyv és nevelés. 1:
96.
§ Bíró Ferencné 1998. Történelemtanítás
a 7-8. osztályokban és a vizuális kultúra. Új
pedagógiai szemle 6: 142-144.
§ Bognár József 1974 Művészeti
alkotások felhasználása a történelemórákon. Budapesti
Nevelő 3: 92-100.
§ Domokos Lászlóné–Blaskovich Edit
1934. Az alkotó munka az Új Iskolában. II. rész. Gyermektanulmányi és
Nevelésügyi Társaság. Budapest
§ Erőss Gábor 2003. Európa mint tananyag:
A történelem- és földrajzoktatás forradalma. Educatio 4: 685-687.
§ Farkas Zoltán 2002. A
számítástechnikai eszközök a történelem tanításban. Nyelvünk és kultúránk 123: 56-62. old.
§ Fischerné Dárdai Ágnes - M. Császár
Zsuzsanna 2006. Magyar történelem és földrajz tankönyvek Balkán-képe. Iskolakultúra 7-8: 179-191.
§ Hódi Gyuláné – Módos
Tiborné – Balla Károly – Koncz István 1992. Az aszódi Petőfi Sándor Gimnázium
kísérleti tanmenete a humán tárgyak tantárgycsoportos oktatásához. In: Szabolcs
Ottó (szerk.) Tantervek és programok a
történelem, az ember és társadalom tanításához. I. köt. MKM – FPI – Magyar
Kémikusok Egyesülete – ELTE BTK. Budapest. 183-293.
§
Horányi
István 1986. Történelemtanítás és integráció. Ma és Holnap. 2: 235-245.
§ Horváth Kinga 1981. Történelemtanítás
– környezetvédelem. Búvár 1: 36.
§ Jánosi Adrienn 2006. A történelem és a
nyelv. Pedagógiai műhely 3: 87-89.
§
Kalas
Józsefné – Katona András 1977. Magyar irodalom és a történelem integrált
tanításának tapasztalatai az általános iskolában. Történelemtanítás 2: 21-25.
§ Katona András 1980.
Tananyag-beosztási javaslatok a magyar irodalom és a történelem-állampolgári
ismeretek összehangolt tanítására). Mind
Köznevelés 5. osztály 29: 20-22.
§ Katona András 1981.
Tananyag-beosztási javaslatok a magyar irodalom és a történelem-állampolgári
ismeretek összehangolt tanítására). Mind
Köznevelés 6. osztály: 29: 23-25.
§ Katona András 1982
Tananyag-beosztási javaslatok a magyar irodalom és a történelem-állampolgári
ismeretek összehangolt tanítására). Mind Köznevelés 7. osztály 35: 14-15.
§ Katona András 1982.
Tananyag-beosztási javaslatok a magyar irodalom és a történelem-állampolgári
ismeretek összehangolt tanítására). Mind
Köznevelés 7. osztály 34: 15.
§ Katona András 1984.
Tananyag-beosztási javaslatok a magyar irodalom és a történelem-állampolgári
ismeretek összehangolt tanítására). Mind
Köznevelés 8. osztály 34: 28-29.
§
Katona
András 1990. A koncentrációtól az integrációig. Pedagógiai Szemle 5: 11-29.
§ Katona András 2001.
Egy „képesítés nélküli” pedagógus: Németh László. In: Katona András: Németh László. (Tudós tanárok – tanár tudósok sorozat) OPKM. Budapest. 7-55.
§
Katona
András 2002. Tárgyunk kapcsolata más iskolai stúdiumokkal: kooperáció,
koncentráció, integráció. In: Katona András – Sallai József: A történelem tanítása (Tantárgy-pedagógiai
összefoglaló). Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 264-273.
§ Kiss Boda Ferenc 2002. Internet és
történelem. Hogyan hasznosítható a számítástechnika a történelem oktatásában? Könyv és nevelés 1: 79.
§ Kiss Tihamér 1999. Az irodalom és
történelem tanulmányi egységeinek feldolgozása. Fejlesztő pedagógia: pedagógiai szakfolyóirat 1: 13-22.
§ Knausz Imre 1996.
Történelemtanítás és tantárgyi integráció. Új
Pedagógiai Szemle 12: 57-68.
§ Lux Alfrédné – G.
Cseres Judit 1971. Kísérleti eljárás a gimnáziumi magyar irodalom tanításában.
Budapesti Nevelő 2-3: 25-36.
§ Mátrai Zsuzsa –
Szebenyi Péter 1985. A spirális felépítésű integrált társadalomtudományi
program alapelvei és modellje. Pedagógiai
Szemle 11: 1091-1102.
§ Mátrai Zsuzsa 1985
Tantervmodellek a társadalomtudományi képzésben (Tantárgytörténeti
esettanulmány az Egyesült Államokban). Pedagógiai
Szemle 5: 432-440.
§ Mészáros István 1989.
Németh László, a pedagógus. Pedagógiai
Szemle. 11: 1057-1065.
§ Nagy Attila 1999. Történelemtanítás és
szépirodalom. Könyvtári levelező/lap
7: 9-11.
§ Nemes Károlyné 1975. Korok és emberek. Jegyzet a történelem és az
irodalom integrált kísérleti tanításához a szakmunkásképző iskolák I. osztálya
számára. OPI. Budapest.
§ Németh Károly 1997
Montessori-középiskola és a „Földgyermek” (Erdkinder) gondolat. Új Pedagógiai Szemle 1: 57-68.
§ Pallos Zsuzsanna 2008.
Olvasáspedagógia Svédországban, Irodalom és az új kommunikációs eszközök,
Tankönyvek és történelemtanítás, Olvasónapok Kazahsztánban és Óceániában. Könyv és nevelés 4.
§ Pesti János 1986. Az
integrált oktatás lehetőségei. Ma és
Holnap 1: 35-49.
§ Pesti János 1986.
Tantárgyak testvérisége. Köznevelés
16: 18-19.
§ Rézműves János 1982.
Tantárgyintegrációs kísérlet a történelem-állampolgári ismeretek és az irodalom
tanításában. Borsodi Művelődés 2:
16-22.
§ Rusznyák Péter 1971.
Koncentrációs lehetőségek a gimnázium új tantervében. Budapesti Nevelő 2-3: 14-24.
§ Salamon Zoltán
1979.Mit várhatunk a tantárgyi integrációtól? Köznevelés 34.
§ Szabolcs Ottó
(szerk.) 1984. A történelem-, a
földrajz-, az irodalomtanítás és a művészeti nevelés együttműködése az
iskolában. OPI. Budapest.
§ Szebenyi Péter 1979.
Társadalomtudományi taxonómiák és tantervek az Amerikai Egyesült Államokban és
Angliában I. Módszertani Közlemények
10: 319-324.
§ Szebenyi Péter 1980.
Társadalomtudományi taxonómiák és tantervek az Amerikai Egyesült Államokban és
Angliában II. Módszertani Közlemények
1: 69-73.
§ Szoboszlay Miklós
1957. A koncentráció mint pedagógiai elv.
PTI. Budapest.
V. TANTÁRGYTÖRTÉNETI IRODALOM*
§
A szabad tanítás Pécsett 1907-ben
tartott magyar országos kongresszusának naplója. 1908. Budapest.
§
Albert
Gábor 2001. Tudományos és politikai impulzusok a Horthy-rendszer középiskolai
történelem tankönyveiben. In: Szabolcs Ottó (szerk.) Történelempedagógiai füzetek 8. Magyar Történelmi Társulat tanári
tagozata - ELTE BTK. Budapest. 97-112.
§
Albert
Gábor 2002. A Trianon-kép megjelenítése a Horthy-kor középiskolai történelemtankönyveiben
(1924–1934 között). In: Szabolcs Ottó (szerk.) Történelempedagógiai füzetek 11. Magyar Történelmi Társulat tanári
tagozata - ELTE BTK. Budapest. 62-100.
§
Antall
József (szerk.) 1986. Az 1934. évi
középiskolai reform (A törvényjavaslat előkészítése és vitája). (A
tantervelmélet forrásai 7.). OPI. Budapest.
§
Balassa
Brunó 1929. A történettanítás múltja
hazánkban. Dunántúl. Pécs.
§
Balázs
Györgyné (szerk.) 1980. Az integrált
történelemtanítás útja. (Válogatott írások). Tankönyvkiadó. Budapest.
§ Balázs Györgyné 1964. Gondolatok a
történelem életszerű oktatásáról. Századok
5-6: 1235-1242.
§
Balázs
Györgyné 1984. Korkép kialakítása a
történelemoktatásban. Akadémiai Kiadó. Budapest. 19-92.
§
Balázs Györgyné 1992. A történelem tanítása. (Elméleti kérdések -
fejlesztési törekvések). Tankönyvkiadó. Budapest.
§ Bálint Béla 1964. A földrajzi
ismeretek szerepe a történelem tanításában. Századok
3: 532-541.
§
Bartos
Károly 2000. Történelemtankönyvek és taneszközök a dualizmus korában. In:
Szabolcs Ottó (szerk.) Történelempedagógiai
füzetek 7. Magyar Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK.
Budapest. 65-92.
§
Bartos
Károly 2002. Szellemtörténet és történelemtanítás a két világháború között. In:
Szabolcs Ottó (szerk.) Történelempedagógiai
füzetek 11. Magyar Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK.
Budapest. 35-61.
§ Batár Attila 1951. Karcov, V. G.: A
történelemtanítás módszertana az alsó osztályokban. Budapest, 1951. Századok 3-4: 568-571.
§
Báthory
Zoltán 2000. A
maratoni reform (1. rész). Iskolakultúra
10: 45-60.
§
Báthory
Zoltán 2000. A
maratoni reform (2. rész). Iskolakultúra 11:
3-26.
§
Báthory
Zoltán 2001. Maratoni reform. Ökonet. Budapest.
§ Bellér Béla - Vörös Károly - Glatz
Ferenc - Kardos József 1969. Magyar folyóiratok: egyéb tudományos folyóiratok,
Magyar Nyelv, Magyar Nyelvőr, Műemlékvédelem, Társadalmi Szemle, Nyelvtudományi
Közlemények, Történelemtanítás. Századok 4: 829-831.
§ Bellér Béla 1970. Veress Judit: A
történelemtanítás módszertanának pedagógiai alapjai. Budapest, 1968. Századok 3: 754-757.
§
Berend
T. Iván 1976. A történelem mint tudományos diszciplina és mint iskolai stúdium.
Valóság. 3: 1-16.
§
Berényi
Eszter 2003. Nagy Péter: Hajszálcsövek és nyomáscsoportok. Oktatáspolitika a
19-20. századi Magyarországon. BUKSZ.1: 86-91.
§ Besnyő Miklós 1963. A
történelemtanítás reformja Lengyelországban. Századok 6: 1354-1357.
§
Bíró
Sándor 1960. Történelemtanításunk a XIX.
század első felében a tankönyvirodalom tükrében. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Csorba
Csaba 1995. Történelemtankönyveink képei. Iskolakultúra.
11-12: 70-74.
§
Dárdai
Ágnes, F. 1996. Történelemtankönyvek váltás közben. Módszertani Lapok. Történelem. 4: 12-17.
§
Dárdai
Ágnes, F. 1998. A tankönyvek európai dimenziója általános iskolai történelemtankönyveink
Európa-képének elemzése példáján. Módszertani
Lapok. Történelem. 4: 9-18.
§
Dékány István 1936. A történelmi kultúra útja. Budapest.
§ Donáth Regina 1973. Egy XVIII. századi
olvasmányjegyzék történelem-tanárok számára. Magyar könyvszemle 1: 63-68.
§
Eperjessy Géza - Filla István - Hanzó
Lajos - Köves Károly - Vas Károly 1965. A
történelemtanítás módszertana. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Faludi
Szilárd 1997. "Régi" módszertanosok. Emlékezés rendhagyó műfajban. Módszertani Lapok. Történelem. 2: 31-34.
§ Farkas József 1972. Történelemtanítás
a mai középiskolában. Acta Academiae
Paedagogicae Nyíregyháziensis 4: 157-162.
§
Fehér
Erzsébet 1995. Magyar nyelvű tankönyvek
1777-1848. OPKM. Budapest.
§
Fehér
Katalin 2005. Tankönyvek,
tankönyvkritika a felvilágosodás és reformkori Magyarországon. Könyv és Nevelés. 3: 48-55.
§
Felkai
László (szerk., bev. és jegyz.) 1995. Tantervi változatok a magyarországi zsidó
iskolákban (1780-1990). (A tantervelmélet forrásai 16.) OKI. Budapest.
§
Felkai
László 1979. Tantervtörténetünk jelentős állomása: 1879. Pedagógiai Szemle. 12: 1080-1089.
§ Fischerné Dárdai Ágnes 1996.
Történelemtanítás a rendszerváltás után nemcsak Magyarországon. Iskolakultúra 12: 61-62.
§ Gaál György 1972. A magyar történelem
tanítása Jugoszláviában. Századok 1:
146-156.
§
Gelencsér
Mónika 2003. A történelemtanítás mesés előzményei a dualizmuskori kisgyermekek
oktatásában. In: Szabolcs Ottó (szerk.) Történelempedagógiai
füzetek 15. Magyar Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK.
Budapest. 91-102.
§
Gergely
Gyula 2004. Tantervelemzés
a paradigmaváltás jegyében Az Organisationsentwurf és az 1978-as gimnáziumi
tanterv összehasonlító elemzése. Új Pedagógiai Szemle 6: 9-20.
§
Gerő
András - Gergely András 1992. A történelem a jelenig tart. (A történelemtanításról). Iskolakultúra.
16: 6-14.
§ Giday Kálmán 1972. A történelemtanítás
a Német Szövetségi Köztársaságban.
Századok 6: 1403-1408.
§
Glatz
Ferenc - Szabolcs Ottó 1991. Történelemtanítás. A világ 9: 38-40.
§
Glatz
Ferenc 1981. Történelemkönyv - történelem tankönyv. História. 1: 35.
§
Glatz
Ferenc 1993. Rendszerváltás, oktatáspolitika, történelemtanítás. História. 9-10: 61-62.
§
Gyapay
Gábor 1990. Történelemtanítás és a mai iskola. Baranyai Pedagógiai Körkép. 2: 189-200.
§
Horánszky
Nándor (szerk.) 1990. Az ausztriai
gimnáziumok és reáliskolák szervezeti terve (Organisationsentwurf) (A
tantervelmélet forrásai 12.) OPI. Budapest.
§
Horánszky
Nándor 1999. 150
éves az Organisationsentwurf: a dokumentum és hatása gimnáziumi oktatásunkra. Új Pedagógiai Szemle. 9: 61-72.
§
Horváth
Jenő 1926. Tankönyveink a háború alatt és után (1914-1925). Magyar Paedagógia. 1: 13.
§ Höhn, Heinz 1969. A történelemtanítás
néhány aktuális kérdéséhez a Német Demokratikus Köztársaságban. Századok 1: 103-106.
§ Iványi Emma 1965. Az essexi levéltár
és az iskolai történelemtanítás. Levéltári
szemle 1-2: 310-320.
§
Jáki
László 2008. Kiss
Áron a tankönyvíró. Könyv és Nevelés.
2.
§
Jónás
József 1990. Gondolatok az ötvenes történelemtanításáról. Iskolai Szemle 1: 24-27.
§
Karcov, V. G. 1951. A történelemtanítás módszertana az alsó
osztályokban. Közoktatási Kiadóvállalat. Budapest.
§ Kardos József 2003. Fordulat a magyar
iskolák életében: a Rákosi-időszak oktatáspolitikája. Iskolakultúra. 6-7: 73-81.
§
Katona
András 1995. Módszertan - tantárgypedagógia – történelemtanítás. Módszertani
Lapok. Történelem 2: 1-14.
§
Katona
András 1996. A debreceni professzor és tanítványa: Budai Ézsaiás és Péczely
József. Módszertani Lapok. Történelem
3: 1-11.
§
Katona
András 1996. Egy 225 éves magyar tankönyv és szerzője (Losontzi István Hármas
Kis Tükre) Módszertani Lapok. Történelem
1-2: 23-30.
§
Katona
András 1997. A honszerelem tanára: Vasvári Pál. Módszertani Lapok. Történelem. 4: 8-19.
§
Katona
András 1997. A katolikus történelemtanítás a XIX. század első felében. Módszertani Lapok. Történelem 1: 4-22.
§
Katona
András 1997. A tantárgypedagógia kérdéséhez - a történelemtanítás felől
szemlélve. Új Pedagógiai Szemle 6:
99-111.
§
Katona
András 1997. Protestáns történelemtanításunk a XIX. század első felében. Módszertani Lapok. Történelem 1997. 2:
1-21.
§
Katona
András 1998. „Szörnyű idő…” Az önkényuralom korának történelemtanítása. Módszertani Lapok. Történelem 2: 8-19.
§
Katona
András 1998. A dualizmus korának történelemtanterveiről. Módszertani Lapok. Történelem 3: 1-10.
§
Katona
András 1998. Iskolák, tanárok és diákok 1848/49-ben. Módszertani Lapok. Történelem 1: 4-10.
§
Katona
András 2003. Történelemtanításunk az ún. ötvenes években. Módszertani Lapok. Történelem 4: 30-40.
§
Katona
András 2003. Történelemtanításunk története a második világháború végétől a
kommunista hatalomátvételig. Módszertani
Lapok. Történelem 3: 23-29.
§
Katona
András 2004. Történelempedagógiai szintézisek és összefoglalások rövid története
Magyarországon (XIX-XX. század). In: Szabolcs Ottó (szerk.). Történelempedagógiai füzetek 16. Magyar
Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK. Budapest. 41-62.
§
Katona
András 2008. Törekvések a történelmi tudat alakítására a Kádár-korszak
történelemtanterveiben és –tanításában. In: Szabolcs Ottó. (szerk.) Történelempedagógiai füzetek 27. Magyar
Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK. Budapest.
§
Kelemen
Elemér 1994. Tantervpolitika, tantervkészítés a 19-20. században. Educatio
1994. 3: 389-403.
§
Kelemen
Elemér 2003. A rendszerváltás
és az iskola. Iskolakultúra. 6-7:
81-88.
§
Kelemen
Elemér 2003. Az
1777. évi Ratio Educationis jelentősége a magyarországi oktatás történetében. Könyv és Nevelés 1: 78.
§
Kereszty
Péter 2001. A
térképek, atlaszok múltja és jövője a hazai közoktatásban. Könyv és nevelés. 3: 149-156.
§
Klinghammer
István 2000. Egy eurokonform tankönyv és iskolai zsebatlasz a XVI. századi
Magyarországról: Honterus János: Rudimenta Cosmographica (1530/1542) és Atlas
Minor (1542). Módszertani Lapok.
Történelem 3: 12-20.
§
Komoróczy
Géza 1991. Rendszerváltás – történelemtanítás. Rubicon 2: 26-27.
§ Korovkin, F. P. 1968. Az iskolai
történelemtanítás fejlődésének 50 éve a Szovjetunióban. Századok 5-6: 1149-1155.
§
Köves Károly 1954. Általános iskolai történelemtanítás módszertana.
Felsőoktatási Jegyzetellátó Vállalat. Budapest.
§ Kring Miklós 1938. Dékány István: A
történelmi kultúra útja. Középiskolai történelemtanítás. Budapest, 1936.
(Pedagógiai szakkönyvek, 3.). Századok
4-6: 202-205.
§
Kronstein
Gábor 1994. A történelemtanítás esélyei a posztmodern korban. Új Pedagógiai Szemle 10: 13-28.
§ Makay László 1972. Hozzászólás "A
korszerű történelemtanítás eszközei és módszerei" c. előadáshoz. Acta
Academiae Paedagogicae Nyíregyháziensis 4: 135-139.
§
Mann
Miklós 2003. A
modern polgári oktatási rendszer kiépülése és ellentmondásai. Iskolakultúra 6-7: 59-63.
§
Márki Sándor 1902. Történettanítás a középiskolai új tanterv
szellemében. Singer és Wolfner. Budapest.
§
Mátrai
Zsuzsa 1984. Törekvések a társadalomtudományi képzés megújítására a 70-es
években. Pedagógiai Szemle 1. 21-25.
§ Mätzing, Heike Christina - Vitári
Zsolt 2008. Az NDK és az NSZK történelem- és földrajzkönyveinek magyarság- és
Magyarország-képe. Limes: tudományos
szemle 3: 167-192.
§
Mazur,
Janina: Az 1848-as forradalom a lengyel történelemkönyvekben. In:
Történelempedagógiai füzetek 8. Sorozatszerk.: Szabolcs Ottó. Magyar Történelmi
Társulat tanári tagozata - ELTE BTK, Bp., 2001. 39-44. l.
§ Meridiesz 1903. Ujházy László:
Egyetemes történelem. Középiskolák felső osztályai számára. Ism. Katholikus szemle 6: 611-615.
§
Mészáros
István (szerk.) 1981. Ratio Educationis.
Az 1777-i és az 1806-i kiadás magyar nyelvű fordítása Akadémiai Kiadó.
Budapest.
§
Mészáros
István (szerk.) 1991. Felekezeti
gimnáziumi tantervek 1850-1948. (A tantervelmélet forrásai 14.) OKI.
Budapest.
§
Mészáros
István 1985. Két Ratio Educationis – kiteljesedés vagy hanyatlás? Magyar Pedagógia 2.
§ Miklósi László 1996. Rendszerváltás és
a történelemtanítás. Új pedagógiai szemle
2: 81-87.
§
Mikonya
György 2001. A
történelem tanítása és a felhasznált tankönyvek felekezeti iskolákban. Könyv és Nevelés 3: 77-92.
§
Molnár
Gizella, T. 2008. Klebelsberg
Kuno iskolareformjai a közoktatásban. Módszertani Közlemények 1: 3-10.
§
Molnár
László, V. 1998. „Magyarország pacifikálása van soron”. Az 1848/49-es magyarországi
események az orosz történelemtankönyvekben. Módszertani
Lapok. Történelem 4: 19-24.
§ Mosonyi László -
Nádasi András 2008. Kogutowicz
Manó és Kogutowicz Károly földrajzi és történelmi atlaszai, térképei és
glóbuszai. Könyv és Nevelés 3: 87-89.
§ Nagy Péter Tibor 2000. A
történelemtanítás egy negyed század tükrében. Új pedagógiai szemle 7-8: 217-221.
§ Nagy Péter Tibor
2003. Oktatáspolitikai
változások az első világháború után. Iskolakultúra
6-7: 63-73.
§ Nagy Péter Tibor
2005. Az állami
befolyás növekedése a magyarországi oktatásban 1867-1945. Iskolakultúra 6-7: 3-229.
§ Németh András 2008. A neveléstörténet szakirodalmi
kánonjai és a klasszikusok szerepe. Iskolakultúra 9-10: 3-10.
§
Nóbik
Attila 2008. Neveléstörténet
tankönyvek az ötvenes években. Iskolakultúra
3-4: 39-51.
§ Olexik Ferenc 1937. Oinas, A.:
Archives and the teaching of history. (A levéltárak és a történelemtanítás)
(Acta Archivi centralis Estoniae, 5.) Tartu, 1937. Levéltári közlemények 1: 273-274.
§ Ostburg, Florian 1970. A porosz-német
történelemtanítás ideológiai alapvonalai és -tendenciái 1848/49 és 1945 között:
iskolapolitikai adalék az utóbbi 120 év német történelemtanításának
történetéhez. Századok 2: 394-405.
§
Pesti
János 1987. Történelemkönyveink története. Fejér
megyei Szemle 1: 65-79.
§ Porcsalmi János 1965. A korszerű
múzeumi szemléltetés a középiskolában. (Az iskolamúzeum és azon belül a
fejlődéstörténeti szemléltetőeszköz-sorozatok jelentősége a középiskolai
történelem és művészettörténet tanításában). A debreceni Déri Múzeum kiadványai (A debreceni Déri Múzeum Évkönyve)
48: 403-430.
§
Pukánszky
Béla (szerk.) 2008. A
neveléstörténet-írás új útjai. Gondolat, Budapest.
§
Sallai
József - Veress Géza 1977. A történelem
tanítása. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Sáska
Géza 2003. Szakmai
és politikai autonómiák a 80-as, 90-es évek magyar közoktatásában. Iskolakultúra 6-7: 88-108.
§
Simon
Gyula (összeáll., magy. és bev.) Szemelvények, dokumentumok a polgári iskola hazai történetéből. (Tantervek,
törvények - tantervelméleti megközelítések.) (A tantervelmélet forrásai 8.)
OPI, Bp., 1987.
§ Somogyvári Lajos
2009. Emlékezés -
nemzet - identitás - Klebelsberg Kunó történelem- és nemzetfelfogása. Iskolakultúra: 7-8. 113-119.
§ Stier Miklós - Hegyi Klára - Kardos
József - Pál Lajos 1970. Magyar folyóiratok: kulturális és ismeretterjesztő
folyóiratok, Jelenkor, Múzeumi Közlemények, Műemlékvédelem, Pedagógiai Szemle,
Történelemtanítás, Világosság. Századok
3: 770-774.
§
Szabó
Attila 2000. Az
1924. évi középiskolai reform. Új
Pedagógiai Szemle: 7-8. 200-204.
§
Szabolcs
Ottó – Unger Mátyás (szerk.) 1968. A történelemtanítás időszerű kérdései. Az
1967. aug. 29-31. között tartott Országos Történelemtanítási Konferencia
anyaga. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Szabolcs
Ottó (szerk.) 1979. Történelemtanítás -
személyiségfejlesztés. A III. Országos Történelemtanítási Konferencia
(1977. dec. 14-15.) anyaga. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Szabolcs
Ottó (szerk.) 1989. A rendszeres iskolai
történelemtanítás és a történelemmetodika kezdetei Magyarországon (1650-1848).
(A történelemtanítás módszertanának forrásai 1.) Budapest.
§
Szabolcs
Ottó (szerk.) 1999. A történelemtanítás történetének dokumentumaiból. Comenius
a történelemtanítás jelentőségéről. A Sárospataki Helvetica Confessiót tartó
Collégium útmutatása a geographia a historia tanításáról 1799-ben. In: Történelempedagógiai füzetek 6. Magyar
Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK. Budapest. 75-80.
§
Szabolcs
Ottó 1985. A
magyar történelemtanítás 40 éve. Történelemtanítás:
3. 1-8.
§
Szabolcs
Ottó 1992. Előszó. In: Szabolcs Ottó (szerk.) Tantervek és programok a történelem, az ember és társadalom
tanításához. I. Művelődési és Közoktatási Minisztérium – Fővárosi
Pedagógiai Intézet – Magyar Kémikusok Egyesülete – ELTE BTK. Budapest. I-XXXV.
§
Szabolcs
Ottó 1996. A
honfoglalás és államalapítás régi tankönyveinkben. Módszertani Lapok. Történelem: 1-2. 23-30.
§
Szabolcs
Ottó 1996. A
történelemtanítás tegnap és ma. In: V. Molnár László (szerk.)
Történelemmetodikai műhelytanulmányok. Tárogató Kiadó. Budapest. 28-41.
§
Szabolcs
Ottó 1997. A
történelemtanítás hagyományai Magyarországon. In: Szabolcs Ottó (sorozatszerk.)
Történelempedagógiai füzetek 1.
Magyar Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK. Budapest. 11-23.
§
Szabolcs
Ottó 1997. Nemzeti és európai a magyar történelemtanításban. Szabolcs Ottó
(sorozatszerk.) Történelempedagógiai
füzetek 1. Magyar Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK. Budapest.
5-14.
§
Szabolcs
Ottó 1997. Történelemtanítás hagyományai Magyarországon. In: Szabolcs Ottó
(sorozatszerk.) Történelempedagógiai
füzetek 1. Magyar Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK. Budapest.
11-23.
§
Szabolcs
Ottó 1998. A
tankönyvírás költészete és valósága. In: Szabolcs Ottó (sorozatszerk.) Történelempedagógiai füzetek 3. Magyar
Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK. Budapest. 87-99.
§
Szabolcs
Ottó 1998. Európai tankönyvek a magyar 1848–49-ről. Sorozatszerk.: Szabolcs
Ottó (sorozatszerk.) Történelempedagógiai füzetek 3. Budapest. 7-27.
§
Szabolcs
Ottó 2000. Fejezetek a történelemtanítás
történetéből. I. A kezdetektől 1868-ig; II. 1868-tól a 20. század első
évtizedéig. Magyar Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK. Budapest.
§
Szabolcs
Ottó 2000. Minden idők legsikeresebb magyar tankönyve. (Losonczy István: Hármas
kis tükör). In: Szabolcs Ottó (szerk.). Történelempedagógiai
füzetek 7. Magyar Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK. Budapest.
93-115.
§
Szabolcs
Ottó 2001. Az első országos egységes tanügyi rendezés. Ratio Educationis.
In:Szabolcs Ottó (szerk.) Történelempedagógiai
füzetek 8. Magyar Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK.
Budapest. 113-126.
§
Szabolcs
Ottó 2002. Tartalmak és módszerek a régi tantervben. Szabolcs Ottó
(sorozatszerk.) Történelempedagógiai
füzetek 12. Magyar Történelmi Társulat tanári tagozata - ELTE BTK.
Budapest. 49-58.
§
Szabolcs
Ottó 2003. Merre tart a történelemtanítás? Módszertani
Lapok. Történelem: 4. 1-29.
§ Szakály Sándor 2009. A történelem és a
hadtörténelem oktatása a magyar katonatisztképző intézményekben 1872-1945. Iskolakultúra 7-8: 127-132.
§
Szebenyi Péter – Ullrich Balázs: „Négy monarchia – az első egyetemes
európai történelemtankönyv. = Módszertani
Lapok. Történelem, 1999. 2. sz. 1-10. l.
§ Szebenyi Péter 1963 Történelemtanítás
a Szovjetunióban. Századok 5:
1103-1107.
§
Szebenyi
Péter 1969. Márki Sándor mint középiskolai tanár és didaktikus. Századok: 1201-1214.
§
Szebenyi
Péter 1970. Feladatok – módszerek –
eszközök. Visszapillantás a hazai történelemtanítás múltjára. Tankönyvkiadó.
Budapest.
§ Szebenyi Péter 1972. A korszerű
történelemtanítás eszközei és módszerei. Acta
Academiae Paedagogicae Nyíregyháziensis 4: 115-126.
§
Szebenyi
Péter 1978. Történelemtanítás a
korszerűsítés útján. Tankönyvkiadó, Budapest.
§
Szebenyi
Péter 1989. A rendszeres iskolai történelemtanítás és a
történelemmetodika kezdetei Magyarországon (1650-1848). (A történelemtanítás
módszertanának forrásai I.) Szabolcs Ottó (szerk.) Budapest.
§
Szebenyi
Péter 1990. A
történelemmetodika kezdetei Magyarországon (1650-1848). Pedagógiai Szemle: 2. 128-138.
§
Szebenyi
Péter 1991. A
magyar iskolázás vulkánja: a történelemtanítás. Horánszky Nándor (szerk.) Jelzések az elsajátított műveltségről.
(Közoktatási kutatások) Akadémiai Kiadó. Budapest. 139-143.
§
Szebenyi
Péter 1992. Tankönyvválasztás – tankönyvjóváhagyás. Új Pedagógiai Szemle: 7-8. 23-44.
§
Szebenyi
Péter 1994. Fejezetek a tankönyvjóváhagyás történetéből. Educatio: 3. 599-630.
§
Szebenyi
Péter 1994. Tantervkészítés egykor és most. Educatio:
3. 345-354.
§
Szebenyi
Péter 1999. Az első rendszeres magyar történelem-módszertanok német előzménye:
Ferdinand Krieger metodikája. Módszertani
Lapok. Történelem: 4. 1-11.
§
Szebenyi
Péter 1999. Bem apó, mint „történelemmetodikus”. Módszertani Lapok. Történelem: 1. 4-11.
§
Szebenyi
Péter 2000. A
történelemdidaktika kezdetei és a művelődéstörténeti iskola a XIX. század második
felében. Módszertani Lapok. Történelem:
2. 12-21.
§
Szilágyi
Sándor. (szerk.) 1885. A Magyar
Történelmi Társulat 1885. július 3-6. napjain Budapesten tartott Congressusának
irományai. Budapest.
§ Unger Mátyás 1966. A történelemtanítás
aktuális problémáival foglalkozó első nemzetközi szimpózium. Századok 2-3:
644-650.
§
Unger
Mátyás 1968. Országos Történelemtanítási Konferencia (1967. aug. 29-31.) MTA Filozófiai és Történettudományi
Osztályának Közleményei: 2-3. 329-339.
§
Unger Mátyás 1976. A modern tankönyvmodell
tartalmi kérdéseiről. Történelemtanítás:
4.1-4.
§
Unger
Mátyás 1979. A
modern tankönyvmodell. In: Szabolcs Ottó (szerk.) Történelemtanítás - személyiségfejlesztés (III. Országos
Történelemtanítási Konferencia 1977. dec. 14-15.) Tankönyvkiadó. Budapest.
255-264.
§
Unger
Mátyás 1979. A történelmi tudat alakulása középiskolai
történelem-tankönyvekben a századfordulótól a felszabadulásig.
Tankönyvkiadó. Budapest. (2. kiad.)
§ V. Molnár László 1993. A
rendszerváltás utáni történelemtanítás kritikus pontjairól. Iskolakultúra 18: 65-70. old.
§
Vas Károly 1954. Az általános iskolai történettanítás módszertana I-III.
Felsőoktatási Jegyzetellátó Vállalat. Budapest.
§
Vas Károly 1968. A történelemtanítás módszertana.
Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Vass
Vilmos 2000. A tantárgyköziség pedagógiai
megközelítései. Ökonet. Budapest.
§ Vekov Károly 2009. A történelem
oktatás kezdetei : Kolozsvári Egyetemen (1872-1919). Szeged: a város folyóirata. Várostörténet, kulturális és közéleti
magazin 12: 10-13.
§
Veresegyházi
Béla 1997. Hagyomány és jelen. A történelemtanítás állandó fóruma az
1960-1980-as években. In: Történelempedagógiai
füzetek 1. Szabolcs Ottó (szerk.) Magyar Történelmi Társulat tanári
tagozata - ELTE BTK. Budapest. 75-84.
§
Veress Judit 1968. A történelemtanítás módszertanának pedagógiai
alapjai. Tankönyvkiadó. Budapest.
§
Vörös
Boldizsár 1992. Mitikus hős és példakép. Lenin-kép a hazai általános iskolákban
az 1940-es évek végétől 1953-ig. Mozgó
Világ: 2. 14-27.
§ Vörös Károly - Bellér Béla - Kardos
József - Glatz Ferenc 1968. Magyar folyóiratok: kulturális, ismeretterjesztő és
szépirodalmi folyóiratok, Alföld, Jelenkor, Kortárs, Műemlékvédelem,
Történelemtanítás, Valóság, Világosság. Századok
1-2: 313-318.
§ Vörös Károly - Bellér Béla - Sz. Ormos
Mária - Szabó Miklós 1966. Magyar folyóiratok: kulturális, ismeretterjesztő és
szépirodalmi folyóiratok, Alföld, Kortárs, A könyvtáros, Kritika,
Műemlékvédelem, Népművelési Ért., Tiszatáj, Történelemtanítás, Új Írás,
Valóság, Világosság. Századok 6:
1386-1393.
§ Vörös Károly - Bellér Béla 1966.
Magyar folyóiratok: kulturális, ismeretterjesztő és szépirodalmi folyóiratok,
Alföld, Kortárs, Múzeumi Közlem., Történelemtanítás, Műemlékvédelem, Tiszatáj,
Valóság. Századok 2-3: 556-561.
§ Vörös Károly - Kardos József - Glatz
Ferenc - Bellér Béla 1968. Magyar folyóiratok: kulturális és ismeretterjesztő
folyóiratok, Jelenkor, Műemlékvédelem, Történelemtanítás, Valóság, Világosság. Századok 1968 5-6: 1226-1229.
§ Vörös Károly - Szabó Miklós - Hölvényi
György - Kardos József - Bellér Béla 1967. Magyar folyóiratok: kulturális,
ismeretterjesztő és szépirodalmi folyóiratok, Alföld, Műemlékvédelem,
Népművelési Értesítő, Könyvtáros, Történelemtanítás, Új Írás, Világosság. Századok 6: 1441-1445.
§ Waczulik Margit 1964. A francia
történelemtanítás problémái. Századok
4: 785-792.
§ Waczulik Margit 1971. Az olaszországi
történelemtanítás problémái. Századok
1: 142-149.
§
Závodszky
Géza 1975. A
tankönyv, ahogy az oktatás korszerűsítési folyamatában látjuk. Pedagógiai Szemle: 12. 1068-1075.
§
Závodszky
Géza 1978. Néhány szempont a tankönyvek szövegképének korszerűsítéséhez. Történelemtanítás: 3. 4-7.
§
Závodszky
Géza 1984. A
kép a tankönyvben. Pedagógiai Szemle:
12. 1197-1240.
§
Závodszky
Géza 1993. Nemzeti előítéletesség internacionalista kötelességből. (Sztereotípiák,
nemzeti előítéletek a magyar történelemtankönyvekben.) Iskolakultúra: 15-16.
§
Závodszky
Géza 1994. Az Európa-eszme és a magyarországi történelemtanítás Módszertani Lapok. Történelem: 1-2.
7-20.
§
Závodszky
Géza 1996. Sztereotípiák, előítéletek a tankönyvekben. Módszertani Lapok. Történelem, 1-2. 31-34.
§
Závodszky Géza 1998. Töprengések a forradalomról a
150. év március idusán… Módszertani Lapok.
Történelem: 2. 1-7.
§ Zrinszky László 1966. A
"világnézetünk alapjai" és a történelemtanítás. Századok 2-3: 506-510.
§ Zsoldosné Olay Ágnes 1988. A
levéltárak és a történelemtanítás. Levéltári
szemle 4: 48-58.
* A
szakmódszertani szintéziseket, összefoglalókat vastag betűvel jelöltük.
§ A történelem tanítása. Módszertan –
történelemszemlélet. Témabibliográfia T/331. 1989. Országos Pedagógiai Könyvtár
és Múzeum, Budapest.
§ Csepela Jánosné – Horváth Péter –
Katona András – Nagyajtai Anna 2000. 2003. A történelemtanítás gyakorlata. Nemzeti
Tankönyvkiadó. Budapest.
§ Horányi István 1984. A Történelemtanítás című folyóirat
repertóriuma (1955–1981). Országos Pedagógiai Intézet. Budapest.
Irodalomjegyzék
I. (A történelemtanítás alapvető dokumentumai és munkaeszközei) 165-175.
Irodalomjegyzék
II. (Taneszközök a történelemtanítás szolgálatában) 263-267.
Irodalomjegyzék
III. (Módszeres eljárások az ismeretszerzés folyamatában) 306-307.
Irodalomjegyzék
IV. (A tanítási-tanulási folyamat tervezése, megfigyelése és értékelése)
397-399.
Irodalomjegyzék
V. (A történelemtanítás terepei) 440-443.
Irodalomjegyzék
VI. (A történelemtanítás órán és iskolán kívüli egyéb lehetőségei) 460-461.
§ Katona András – Sallai József 2002. Szakirodalmi válogatás. A történelem
tanítása. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
278-282.
§ Katona András 2003. Módszertani Lapok.
Történelem. (1994–2002) Repertórium. Módszertani
Lapok. Történelem: 1. 26-32.
§ Katona András 2003. Módszertani Lapok.
Történelem. (1994–2003) Repertórium. http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu
(2010. június 29.)
§ Miltényi Miklós. 1997. Videoanyagok
katalógusa a történelem tanításához. Iskolakultúra:
7. melléklet
§ Pellens, Karl - Quandt, Siegfried - Süssmuth, Hans (eds.) 1994. Historical Culture - Historical Communication (International
Bibliography). Georg-Eckert-Institut für Internationale
Schulbuchforschung. Frankfurt/Mainz. (Bemutatva: A történelemtanítás nemzetközi
bibliográfiája. 1995. Módszertani Lapok.
Történelem: 4. 42.)
§ Raabe
Tanári Kincsestár – Történelem.
Tartalomjegyzék. 2009. szeptember
§ Szabolcs Ottó – Katona András 2006.
Tantárgytörténeti irodalom (Válogatás). In: Történelem.
Tantárgypedagógiai olvasókönyv. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 44-49.
§ Szabolcs Ottó (szerk.) Történelempedagógiai füzetek 1-29. Magyar
Történelmi Társulat Tanári Tagozata – ELTE BTK. http://www.mtt-tanaritagozat.hu (2010. június 29.)
§ V. Molnár László 1993.
Történelemtanítási szakirodalmunk válogatott bibliográfiája. Iskolakultúra: 21-22. melléklet 1-8.
§ A történelemtanítás taneszközei:
Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis és Etalontár (M. E. T. A.): http://www.tanszertar.hu
(2010. június 29.)
§ Érettségi vizsga, tantervek: http://www.okm.gov.hu/kozoktatas
(2010. június 29.)
§ Kompetenciafejlesztő feladatok
történelemből: Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis és Etalontár (M. E. T.
A.): http://www.tanszertar.hu
(2010. június 29.)
§ Tankönyvjegyzék. Oktatási és
Kulturális Minisztérium: http://www.okm.gov.hu/tankonyvjegyzek
(2010. június 29.)
§ Tankönyvjegyzék. Tankönyvi
Adatbázis-kezelő Rendszer: http://tankonyv.kir.hu
(2010. június 29.)
§ Tanulást, tanítást segítő kiadványok
jegyzéke: Tankönyvesek Országos Szövetsége (TANOSZ) honlapja: http://tanosz.ini.hu (2010. június 29.)
|